二、探究新知。

　　（一）、猜測、驗(yàn)證和比較，理解最簡分?jǐn)?shù)的意義

　　1、出示例3的教學(xué)情境圖，讓學(xué)生觀察。

　　2、師：從情境圖中，你得到了什么信息？

　�。ㄟ@是某所學(xué)校100米游泳比賽中，三個(gè)學(xué)生的對話，生1：一共要游100米，小明已經(jīng)游了75米，生2：他已經(jīng)游了全程的3/4，生3：75/100和3/4是一回事嗎？）

　　3 、猜一猜：75/100和3/4是一回事嗎？

　　4、驗(yàn)證：讓學(xué)生同桌討論，把驗(yàn)證過程寫在練習(xí)本上。

　　5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師課件演示。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生比較75/100和3/4兩個(gè)分?jǐn)?shù)的異同，得出最簡分?jǐn)?shù)的概念。

　　相同點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的大小相等

　　不同點(diǎn)：75/100分子和分母較大，含有公因數(shù)1、5、25；3/4分子和分母較小，只含有公因數(shù)1。分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位都不同

　　總結(jié)概念：分子和分母只含有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。

　　活動(dòng)：請學(xué)生例舉最簡分?jǐn)?shù)的例子。

　　教師說學(xué)生判斷，

　　學(xué)生說大家判斷

　　學(xué)生說同桌判斷

　　抓住關(guān)鍵：分子和分母只含有公因數(shù)1，看是否有公因數(shù)2、3、5

　　8、課件出示練習(xí)：指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)？為什么？

　　5/7 6/9 10/12 11/12 8/10　　14/16 24/25 21/24 13/17

　　名回答，說明為什么。

　　還是抓住關(guān)鍵：分子和分母只含有公因數(shù)1

　　假如都是2或3或5等的倍數(shù)，就不只有公因數(shù)1。

　�。ǘ�）、探究約分的意義和方法

　　過渡：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了最簡分?jǐn)?shù)，在我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)中有很多都不是最簡分?jǐn)?shù)，我們能不能把它化成最簡分?jǐn)?shù)呢？

　　課件出示例4. 判斷24/30是不是最簡分?jǐn)?shù)（不是，除了1外，還有公因數(shù)2、3、6）

　　把24/30化簡成最簡分?jǐn)?shù)

　　師提出思考問題：