蘇教牛津版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《At the weekend》Lesson3教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過Read a story的閱讀及反饋練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般將來時(shí)的用法，同時(shí)讓學(xué)生懂得“今日事，今日畢”的道理。

　　通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　詞匯：build，next，cry，until

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　Pre-task preparation

　　1、快速反應(yīng)。教師呈現(xiàn)或者口頭說出動(dòng)詞短語(yǔ)，有這個(gè)打算的同學(xué)起立說句子，教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，選出本周末最受學(xué)生受歡迎的三項(xiàng)活動(dòng)。

　　T： Fly a kite.

　　Ss： I am going to fly a kite this weekend.

　　2、同桌相互問答，了解對(duì)方的周末計(jì)劃。然后，學(xué)生點(diǎn)名提問，了解她/他的同桌的計(jì)劃。

　　T： What are you going to do this weekend？

　　S1： I am going to play football.

　　T： (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend？

　　S1： He is going to play football.

　　While-task procedures

　　1、播放Read a story的錄音，學(xué)生聽完錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細(xì)節(jié)的能力（如 What does Little Monkey think on the first day？）， 也可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day？ ）。

　　Day

　　Little Monkey thinks/says/cries：

　　Saturday

　　Sunday

　　Monday

　　Tuesday Wednesday

　　Thursday

　　板書單詞build， tomorrow， next， cry， until， 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本完成課本第33頁(yè)的劇本，然后全班集體交流核對(duì)答案。

　　3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生把猴子變化的心情讀出來。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子所說的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到將計(jì)劃付諸行動(dòng)的重要性，還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進(jìn)新房子的感想，鼓勵(lì)學(xué)生表演故事。

　　Post-task activities

　　根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學(xué)生兩人一組表演故事《明日復(fù)明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中task的任務(wù)，了解同學(xué)的周末計(jì)劃。然后，學(xué)生根據(jù)問答所得信息完成關(guān)于周末計(jì)劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生完成think and write，寫一寫同桌的周末計(jì)劃。