西師大版三年級(jí)下冊(cè)《除法筆算》數(shù)學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。。

　　2、通過(guò)探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。

　　2、理解并掌握試商方法，準(zhǔn)確書寫商的位置。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　明確算理，準(zhǔn)確計(jì)算。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�學(xué)前準(zhǔn)備

　　看題直接說(shuō)出得數(shù)。

　　1、搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=

　　2、估算：93÷30≈ 143÷70≈

　　師：細(xì)心的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)它與前面的搶答題有什么不同嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　�。ò褍晌粩�(shù)看做比較與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。143≈140，140÷70=2所以143÷70≈2）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知

　　同學(xué)們，你們真棒，快速而準(zhǔn)確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！

　　師：老師告訴你們一個(gè)方法——“多讀書，讀好書！” “閱讀日”到了，我們?nèi)ラ営[室看看吧！

　　1.92÷30

　�。�1）a（課件出示教材81頁(yè)情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從中獲取的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

　　b出示例1（1）”92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？”，指名讓學(xué)生讀題。

　　c引導(dǎo)學(xué)生列式92÷30，說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。（就是看看92里面有幾個(gè)30）

　　d放手學(xué)生：你能算出結(jié)果嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)與同位說(shuō)說(shuō)你解決問(wèn)題的方法。

　　學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)的知識(shí)，很快地說(shuō)出結(jié)果。

　�。ㄏ氤朔ㄗ龀�法 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92

　　估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3

　　擺小棒 請(qǐng)學(xué)生到黑板上擺一擺 理解算理 ）

　　e引導(dǎo)學(xué)生交流，想一想還有沒(méi)有其他的方法。（豎式計(jì)算，本節(jié)課研究的問(wèn)題。）板書課題（筆算除法）

　　（2）a引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算92÷30，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

　　B（實(shí)物投影展示）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“商是幾？商在哪一位上？為什么？”學(xué)生交流。

　　師：為什么商3？

　　生1：剛才用小棒擺過(guò)了，分了3份，就是3個(gè)1，所以商3.

　　生2：估算92≈90，92÷30≈3。

　　師：剛好除完嗎？

　　生1：有余數(shù)，余數(shù)是2。

　　生2：余下2本，不能再分給1個(gè)班了。

　　生3：余數(shù)比除數(shù)小，不能再分了。