西師大版三年級下冊《除法筆算》數(shù)學(xué)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。。
2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1、掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。
2、理解并掌握試商方法，準(zhǔn)確書寫商的位置。
三、教學(xué)難點
明確算理，準(zhǔn)確計算。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
看題直接說出得數(shù)。
1、搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=
2、估算：93÷30≈ 143÷70≈
師：細(xì)心的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)它與前面的搶答題有什么不同嗎？說說你是怎么算的？
�。ò褍晌粩�(shù)看做比較與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。143≈140，140÷70=2所以143÷70≈2）
（二）學(xué)習(xí)新知
同學(xué)們，你們真棒，快速而準(zhǔn)確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！
師：老師告訴你們一個方法——“多讀書，讀好書！” “閱讀日”到了，我們?nèi)ラ営[室看看吧！
1.92÷30
�。�1）a（課件出示教材81頁情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從中獲取的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。
b出示例1（1）”92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？”，指名讓學(xué)生讀題。
c引導(dǎo)學(xué)生列式92÷30，說一說為什么用除法計算。（就是看看92里面有幾個30）
d放手學(xué)生：你能算出結(jié)果嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決問題。
師：請與同位說說你解決問題的方法。
學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)的知識，很快地說出結(jié)果。
�。ㄏ氤朔ㄗ龀� 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92
估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3
擺小棒 請學(xué)生到黑板上擺一擺 理解算理 ）
e引導(dǎo)學(xué)生交流，想一想還有沒有其他的方法。（豎式計算，本節(jié)課研究的問題。）板書課題（筆算除法）
�。�2）a引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試豎式計算92÷30，請一名學(xué)生板演。
B（實物投影展示）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“商是幾？商在哪一位上？為什么？”學(xué)生交流。
師：為什么商3？
生1：剛才用小棒擺過了，分了3份，就是3個1，所以商3.
生2：估算92≈90，92÷30≈3。
師：剛好除完嗎？
生1：有余數(shù)，余數(shù)是2。
生2：余下2本，不能再分給1個班了。
生3：余數(shù)比除數(shù)小，不能再分了。
