西師大版五年級下冊《體積與體積單位》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容分析：
《體積和體積單位》是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級下冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要采取了小組活動的形式來教學(xué)體積的意義和體積單位，先通過實驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗體積的意義和體積單位，最后說明要計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)目標(biāo)闡明：
1、知識與技能
�。�1）讓學(xué)生知道體積的含義，進一步建立空間觀念；
（2）使學(xué)生認(rèn)識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念；
�。�3）知道計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。
2．過程與方法
�。�1）通過觀察、操作、聯(lián)想、表達，強化對體積的意義和體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；
�。�2）能夠進行比較，體驗合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。
（2）感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：
使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的體積觀念。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。
教學(xué)對象分析：
�。�1）學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展；
�。�2）學(xué)生對生活中隱含數(shù)學(xué)問題興趣濃厚；
�。�3）學(xué)生小組協(xié)作的能力和數(shù)學(xué)語言概括的能力不強；
�。�4）學(xué)生對體積概念比較生疏。
教學(xué)策略：
�。�1）故事激趣策略：采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機；
（2）自主學(xué)習(xí)策略：采用實驗法發(fā)揮學(xué)生的實踐能力，采用學(xué)生動手操作實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
�。�3）合作學(xué)習(xí)策略：采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
教學(xué)資源與設(shè)計：
教具學(xué)具：玻璃杯，水，鵝卵石，三根1米長的木條，生活用品實物模型，4個1 cm3小正方體模型 ， 1cm3的正方體模型，1dm3的正方體模型。多媒體課件.
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積概念
1、激趣引入。
師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？
生：聽過。
師：誰愿意來看著圖給大家講一講。（播放“烏鴉喝水”的課件）
指名學(xué)生看圖講故事。
師：烏鴉是怎么喝到水的？
生1：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。
師：為什么把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了？
引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。
【設(shè)計理念：通過故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步建立體積概念表象�！�
2、實驗證明。
師：石頭真的占了水的空間嗎？下面我們做個實驗驗證一下好嗎？
生：好！
教師演示：拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？
生1：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。
【設(shè)計理念：通過實驗，讓學(xué)生明白石頭占據(jù)水的空間的道理�！�
