西師大版六年級下冊《圓柱的側(cè)面積》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標：

　　1、在觀察、交流、操作等活動中，經(jīng)歷認識圓柱和圓柱側(cè)面展開圖的過程。

　　2、認識圓柱和圓柱側(cè)面展開圖，會計算圓柱的側(cè)面積。

　　3、積極參與學(xué)習(xí)活動，愿意與他人交流自己的想法，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗。

　　課前準備：

　　教師準備一個帶商標紙的罐頭盒，一個圓柱圖，小鼓、衛(wèi)生紙、小木頭段、圓臺形物品。學(xué)生每人準備一個圓柱體實物。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、讓學(xué)生交流自己帶來的物品，說出它的名字和形狀。

　　2、提出：想一想，現(xiàn)實生活中還有哪些形狀是圓柱的物體？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并引出今天的課題。

　　二、認識圓柱

　　1、讓學(xué)生先觀察自己帶來的圓柱體物品，再閉著眼睛摸一摸表面。然后交流摸的感受。

　　2、討論：圓柱有幾個面？各有什么特點？重點使學(xué)生了解圓柱的側(cè)面是一個曲面。

　　3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師介紹圓柱的各部分名稱并在圖上標出來。

　　4、讓學(xué)生拿一個圓柱形實物，指出它的底面、側(cè)面和高。

　　5、提出：有什么方法可以驗證圓柱上下兩個圓的大小相等呢？給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機會。

　　6、分別拿出圓柱體小木棒、衛(wèi)生紙卷、瓶子、小鼓等物品，讓學(xué)生判斷是不是圓柱體。

　　三、圓柱側(cè)面積

　　1、拿出一個帶包裝紙的罐頭盒，讓學(xué)生想象一下：如果沿著側(cè)面的一條高把包裝紙剪開，再展開，會是什么形狀？

　　2、教師照教材的樣子，把罐頭盒的商標紙沿著它的一條高剪開，然后展示并把商標紙貼在黑板上。

　　3、分別提出教材中說一說的兩個問題，給學(xué)生充分表達自己意見的機會。

　　4、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生討論，由長方形的面積等于長乘寬，推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高。

　　四、嘗試應(yīng)用

　　1、師生共同測量出罐頭盒的周長和高。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)嘗試計算出它的側(cè)面積，并全班交流計算方法和結(jié)果。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、練一練第1題。先讓學(xué)生讀題，并判斷用哪張紙比較合適。交流時，重點說一說是怎樣判斷的。

　　2、練一練第2題。讓學(xué)生自己計算罐頭盒包裝紙的面積，然后交流學(xué)生的計算方法和結(jié)果。

　　3、第3題，用字母給出圓柱的半徑或直徑和高，求圓柱的側(cè)面積。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正。

　　六、布置作業(yè)：

　　練一練

　　板書設(shè)計：

　　圓柱的側(cè)面積