語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)《蕭山楊梅》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)要求：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

　　4.會(huì)認(rèn)“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個(gè)生字，會(huì)寫“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫(kù)、滄”等10個(gè)生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄桑”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　作者資料、書籍《愛(ài)的教育》《寄小讀者》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，掃除障礙

　　1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。

　　3.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。

　　二、質(zhì)疑解難

　　1.簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。

　　他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛(ài)文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。

　　介紹“蕭山楊梅”

　　2.借助查閱工具書，理解生字新詞。

　　（1）組詞

　　籍（ ）（ ） 初（ ）（ ） 閱（ ）（ ） 兼（ ）（ ）

　　（2）理解詞語(yǔ)

　　遨游：漫游，游歷。

　　領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

　　愜意：滿意，稱心，舒服。

　　滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。

　　（3）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？

　　——作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。

　　三、瀏覽課文，觀看插圖，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩件事？

　　1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。

　　2、整理圖書吃楊梅。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2.觀察生字字形，記憶字形。

　　“遨”：敖+走之旁

　　“兼”：筆畫記憶

　　“初”：衣補(bǔ)旁

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　“籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔”

　　“兼”：筆順是先寫兩豎再寫撇捺。

　　“初”注意部首

　　“滄”最后兩筆是橫折勾，豎彎勾

　　教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)

　　五、作業(yè)。

　　讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。