人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）》數(shù)學教案

　　教學目的：

　　知識與技能：使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

　　過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，初步的自主探索意識、主動合作意識，在學習的過程中，養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的計算方法。

　　教學難點：

　　1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的算理。

　　2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　教學突破：

　　在教學時，多讓學生口述算理算法。

　　教具準備：

　　課件、計數(shù)器、小棒、口算題卡、習題卡等。

　　教法學法：

　　引導探究法，自主學習與合作交流

　　教學過程：

　　一、課前熱身

　　1.鼓勵學生獨立完成事先下發(fā)的口算題卡。

　　2.以小組為單位，小組長給其他成員檢查結果，統(tǒng)計正確率。

　　3.獎勵正確率高的小組（獎勵形式：勝利蘋果）。

　　二、游戲激趣，復習舊知

　　老師知道同學們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲”，老規(guī)矩，我來問你來答，看一看咱班誰的反應快，說的對，大家準備好了嗎？

　　幻燈片出示口算題：

　　20＋20＝ 20＋7＝ 60＋30＝ 40＋5＝ 30＋50＝ 30＋8＝

　　我們班的同學反應可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能力這么強，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來考考你們（幻燈片出示）仔細觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預設：指名回答

　　若學生說不出來，及時引導：以20+20為例，20就是2個十，那么20+20就是2個十加2個十等于4個十，也就是整十數(shù)加整十數(shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加；以20+7為例，

　　20就是2個十，7就是7個1，那么20+7就是2個十、7個1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。

　　過渡：大家不僅口算能力強，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學知識。

　　板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)

　　三、創(chuàng)設情境，自主探究

　　（一）情境導入，提出問題

　　幻燈片出示情境圖，請同學們仔細觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學信息？

　　誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）

　　你們觀察得可真仔細，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答）

　　誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）

　　同學們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學問題，旁邊的女同學著急了，她也給大家?guī)�來了一條數(shù)學信息，大家瞧，她說“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學信息，再來提一個問題嗎？（給學生時間考慮）哪位小老師想好了，請?zhí)釂�？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？

　　（生回答，師板書列式）