�。ǘ┙鉀Q問題，動手操作，討論算法
1、兩位數(shù)加一位數(shù)
�。�1）布置活動任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始吧！
�。ㄍ瑢W(xué)們活動交流）
�。�2）感悟解決問題方法的多樣性：
哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？
�。▽W(xué)生臺前演示）
交流展示：（預(yù)設(shè)）
�、贁[小棒，理解口算的方法。
�。ㄏ葦[25根小棒，再擺2根，一共有27根小棒）
�、趽苡嬎闫�，理解口算的方法。
�。ㄏ葥艹�25，再在個位上撥2個珠子，表示7個一，結(jié)果是27）
�、塾梅殖蓤D理解口算的方法。
�。ò�25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）
④從25往上數(shù)2個，等于27。
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么5和2要加在一起呢？然后再算20+7（幻燈片演示）。
�。�4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合
不擺小棒你能說說25＋2的計算過程，先算什么？再算什么？
（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？
（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。
過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？
2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
�。�1）布置活動任務(wù)：這個算式和第一個算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會計算了，那么，25＋20又該如何計算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？
（2）感悟解決問題方法的多樣性：
哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）
交流展示：（預(yù)設(shè)）
�、贁[小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）
�、趽苡嬎闫�，理解口算的方法。
（先撥出25，再在十位上撥2個珠子，表示2個十，結(jié)果是45）
③用分成圖理解口算的方法。
（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們在計算時又都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+20（幻燈片演示），為什么20和20要加在一起呢？然后再算40+5（幻燈片演示）。
（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合
不擺小棒你能說說25＋20的計算過程，先算什么？再算什么？
�。�5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。
3.觀察比較，小結(jié)算法；
現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。
�。�25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）
師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。
