人教版二年級下冊《筆算加法綜合練習》數學教案

　　教學目標

　　1、使學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　2、使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發(fā)展數學思考。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、計算練習

　　1、筆算并驗算

　�。ǔ鍪荆┍纫槐�，算一算

　　6＋8    7＋9    6＋3    5＋7

　　60＋80  70＋90  60＋30  50＋70 （口算交流）

　　Q：第二行的幾道題你是怎樣算的？（同桌說一說）

　　比一比，兩組題有什么相同的地方和不同的地方？

　�。▽W生比較異同）

　　強調：在計算時，哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進一。

　　（板書）265+137         472+58

　　要求計算并驗算（學生做在課堂本上）

　　2、練習五第2題

　　校對板演，集體訂正

　　Q：計算中要注意些什么？

　　1）相同數位對齊；

　　2）從個位加起；

　　3）哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。

　　Q：怎樣驗算加法？

　　交換加數的位置再加一遍

　　3、用豎式計算，并驗算。

　　428+172      94+707     546+215

　　學生獨立完成，全班校對訂正

　　三、解決實際問題的練習

　　4．從涼亭到葡萄園走哪條路比較近？（出示）

　　學生說說圖意，在心里進行快速口算

　　Q：從涼亭到葡萄園走哪條路比較近？

　�。ㄍ�桌說一說，全班交流）

　　涼亭到梅園哪條路近一些？

　�。ㄍ�桌說一說，全班交流）

　�。ǔ鍪荆�

　　學生說圖意

　　5．Q：小明一共跳了多少下？小方呢？

　　怎樣列式？（學生思考交流，解決在課堂本上）

　　交流校對，集體訂正

　　Q：你還能提出什么問題？（提問，解答）

　　四、教后小記：

　　課題    三數連加

　　教學目標

　　1、經歷自主探索三個數連加計算方法的過程，掌握三個數連加的計算方法。

　　2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，激發(fā)數學興趣。

　　3、培養(yǎng)自主探索、合作學習、勇于創(chuàng)新的意識。

　　教學重點難點：

　　探索三個數連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情地，激發(fā)興趣   （出示“各年級借書情況統(tǒng)計表”）

　�。▽W生經歷提問和列式的過程）

　　引入：一、二、三年級一共借書多少本？

　　要求列式：85＋143＋126

　　二、自主探索，解決問題

　　1、教學例題

　　要求：同桌說一說，你準備怎樣算？（同桌交流）

　　獨立在隨堂本上嘗試（獨立練習，同桌學習）

　　（巡視）指名板演：1）兩道豎式

　　2）兩道豎式疊加

　　3）只列一個豎式的

　　2、動手實踐，體驗算法的多樣化

　　3、小組合作，靈活進行筆算

　　4、初步小結 校對板演，集體訂正

　　Q：比較豎式的寫法，說說你喜歡哪一種？

　�。▋A向于：只列一個豎式：

　　8 5

　　1 4 3

　　＋ 1 2 6

　　3 5 4    ）

　　學生小組交流自己喜歡的算法，再全班交流

　　（使學生感受到不同的豎式的好處和不足，選擇適合自己的方法）

　　Q：用你喜歡的算法，你能算出四、五、六年級一共借書多少本嗎？怎樣列式？

　　討論列式，獨立嘗試在隨堂本上，同桌說說每一步是怎樣算的。（獨立計算，同桌交流）

　�。ň�178＋194＋236

　　1 7 8

　　1 9 4

　�。� 2 3 6

　　□□□    進行討論）

　　Q：如果是這樣列豎式，個位上先加哪兩個數比較方便？十位上呢？

　　討論交流：

　　方法1、把各位上的數依次相加

　　方法2、把各位上能湊滿10的數先加

　　Q：十位上的數相加滿20，怎么辦？

　　指出：哪一位上的數相加滿幾十，要向前一位進幾。

　　組織討論方法1和方法2的優(yōu)劣

　�。ń涣髅鞔_：能湊成10的先相加）