語文S版五年級(jí)下冊(cè)《凡卡》語文教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語，積累“不知不覺”等詞語。整體感知課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活。

　　3．有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　2難點(diǎn)：了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活。

　　教具準(zhǔn)備

　　1．詞語卡片。

　　2．契訶夫的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　1．教師展示作者的照片這是俄國(guó)著名作家契訶夫。誰能用自己搜集到的資料給我們介紹一下這位著名的作家。

　　契訶夫（1860—1904）：俄國(guó)著名作家。他的作品以語言精煉、準(zhǔn)確見長(zhǎng)，他善于透過生活的表層進(jìn)行探索，將人物隱蔽的動(dòng)機(jī)揭露得淋漓盡致，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。其主要作品有：短篇小說《苦悶》、《變色龍》、《套中人》、《醋栗》等，中篇小說《草原》、《跳來跳去的女人》、《掛在脖子上的安娜》、《六號(hào)病房》、《一個(gè)女人的天地》等。戲劇《海鷗》、《萬尼亞舅舅》、《三姐妹》、《櫻桃園》等。

　　2．教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時(shí)代背景：《凡卡》寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過羊苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。我們能從《凡卡》中看到舊餓時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

　　二、出示要求，快速默讀課文

　　1．讀通課文，認(rèn)讀并掌握本課的生字新詞。

　　2．思考課文主要寫了一件什么事？并把故事中的人物名字畫出來，讀一讀。

　　3．找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，連起來讀一讀。

　　三、集體反饋，整體感知

　　1．教師出示詞語卡片，指名讀一讀。字音：“揍、臟、炕、揉”；字形：“襖、濤、撇”。

　　2．指名反饋：課文寫了一件什么事？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。）

　　3．教師：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物呢？（學(xué)生反饋，教師出示相應(yīng)的人物名字。）

　　4．出示這些名字卡片，學(xué)生讀通、讀熟。

　　凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡

　　5．指名找出信的內(nèi)容。

　　6．指名分段讀一讀信的內(nèi)容。

　　四、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)凡卡悲慘的命運(yùn)

　　1．指名反饋：凡卡為什么給爺爺寫信？（他想請(qǐng)爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去。）

　　2．教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x凡卡寫給爺爺?shù)男�，�?ldquo; ”畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句。