語文S版六年級下冊《竊讀記》語文教案
課標(biāo)要求與教材分析：
第一單元的主題是“我愛閱讀”�！陡`讀記》生動細(xì)致地刻畫臺灣作家林海音小時候竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛，“竊讀”二字，情趣活現(xiàn)；*《小苗與大樹的對話》以小女孩和學(xué)者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》通過假定與選擇，說明以書為侶，其樂無窮；*《我的“長生果”》是作家葉文玲童年讀書的經(jīng)歷，點明讀和寫的關(guān)系。本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實踐。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。一個語文教師若能讓自己的學(xué)生愛上閱讀，則功莫大焉。
學(xué)情分析：
這是本學(xué)期的第一個單元，在假期中孩子們度過許多書籍，在本單元的學(xué)習(xí)中都可以加以聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書，了解讀書的好處，掌握讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書，從書中汲取營養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。
2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
課時課題：《竊讀記》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2、有感情地朗讀課文，體會作者情感。
3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
教學(xué)重點與難點：
1、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、朗讀體會法、小組討論法
使用教材的構(gòu)想：
要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。“我”“竊讀”的經(jīng)歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛。
教學(xué)流程：
一、直奔“竊讀”.整體感知
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞？(偷讀)。
讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）。
2、整體感知課文.
�。�1）自讀課文，注意生字的讀音.
�。�2）認(rèn)讀生字詞.
�。�3）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.
�。�4）再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？
課文記敘了 “我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
二、品味“竊讀”，感受渴望
1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會.
(小組交流、匯報.)
2、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.
（1）“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”
�、佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~：“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”
�、诟形蛐蜗螅簭倪@一系列的動作中，你仿佛看到了什么？
�。�2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”
①這句話把什么比作什么？
�、�“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)
�、勰阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎？說一說.
�、芙Y(jié)合生活體驗，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
�。�3）“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”
�、僮x了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.
�、谶@樣寫有什么好處？
突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.
