語文S版六年級下冊《理想的風(fēng)箏》語文教案

　　教學(xué)目標：

　　1. 正確流利的朗讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字“箏”“翩”，了解課文的內(nèi)容。

　　2. 學(xué)習(xí)“放飛風(fēng)箏”這一特寫鏡頭，感悟劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。

　　3.理解重點語句，揣摩文章的表達效果，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達文章思想感情的。

　　教學(xué)重點：

　　抓住文本特點，通過放飛風(fēng)箏這一特寫鏡頭的學(xué)習(xí)，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。

　　教學(xué)難點：

　　揣摩文章的表達效果，學(xué)習(xí)“體會文章表達思想感情”的方法。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　教師：自制多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　1. 今天我們一起來學(xué)習(xí)26課《理想的風(fēng)箏》，跟著作者走進他的老師。老師板課題的時候請同學(xué)們看課題，因為在題目里面有一個生字。（師板課題）

　　這個箏字是形聲字，竹字頭是形，寫的時候不要寫太大。爭是音，寫得工工整整（師范寫“箏”字到田字格）。

　　2. 讀第六單元的導(dǎo)讀——校園創(chuàng)想。

　　讀了單元導(dǎo)語，你發(fā)現(xiàn)這個單元的學(xué)習(xí)重點是什么？

　　這個單元一共有4篇課文，每篇文章都有不同的特點。26課是我們這個單元中一篇記人的文章。寫人離不開記事。

　　二、初讀文章，理清脈絡(luò)。

　　1． 請同學(xué)自由快速的瀏覽課文，自己讀課文，要求把字音讀準，讀通。想想劉老師是怎樣的一個人。（生自由朗讀課文）

　　初讀課文之后，你覺得劉老師是一個怎樣的人？

　　生1：風(fēng)趣幽默，身殘志堅的人。（師板書）

　　生2：堅強

　　生3：愛學(xué)生（師板書）

　　2. 同學(xué)們已經(jīng)知道了劉老師是這樣的人。這篇文章相對比較長，這篇文章中回憶了劉老師幾件事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們快速的瀏覽課文，快速找出哪幾件事？在讀之前請大家先讀一讀上面的要求

　　出示讀前要求

　�。�1）小組討論課文回憶了劉老師的幾件事？在文中找出相應(yīng)的段落；