北京版二年級下冊《空間與圖形》數(shù)學(xué)教案

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　我們一起變魔術(shù)。在這個正方體的盒子里有一些小東西猜一猜有可能是什么？請同學(xué)到前面摸出物品，說說是什么放在桌子上。

　　〖環(huán)節(jié)意圖〗“變魔術(shù)”對于學(xué)生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望才會在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出極高的興趣，才有可能積極思考問題�；钴S的課堂氣氛為整節(jié)課做了情感上的準(zhǔn)備。

　　二、 揭示課題

　　1、 觀察桌子上的物品，師：“桌子上的東西很多，怎樣才能清楚的知道都有些什么物品呢？”（學(xué)生經(jīng)過思考回答把物品分類，并說說是怎樣想的。）教師鼓勵學(xué)生積極思考采用不同的方法分類。多種方法比較后學(xué)生找到了最恰當(dāng)?shù)姆址ā?br />
　　〖環(huán)節(jié)意圖〗 在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。通過觀察讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。把新舊知識有機的結(jié)合在一起。觀察的角度不同會有不同的分類方法。讓學(xué)生在觀察比較中得到感性上的認識，讓學(xué)生通過自己動手去感受圖形之間的不同。教師鼓勵學(xué)生“自圓其說”不人云亦云。

　　2、引出新課 《空間與圖形》

　　個別學(xué)生已經(jīng)能說出圖形的名稱，老師要給予肯定。

　　〖環(huán)節(jié)意圖〗出示彩色的圖形易引起學(xué)生的注意力。

　　三、鞏固新知

　　1、 動手分自己帶的物品。

　　要求：仔細觀察物體的外形。邊摸邊說是什么圖形。

　　〖環(huán)節(jié)意圖〗自己帶的物品都來自于我們的生活。進一步體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。也是對先前知識的復(fù)習(xí)鞏固。通過動手觸摸物體，讓學(xué)生的多種感官綜合在一起發(fā)揮作用。

　�。ń處熢谘惨曔^程中發(fā)現(xiàn)： 這種特殊的長方體學(xué)生分辨不清楚。）

　　2、 出示：“長方體”，說說是什么圖形？

　　〖環(huán)節(jié)意圖〗老師先不給出正確答案，而是讓學(xué)生充分說出自己的想法。經(jīng)過爭論學(xué)生動腦思考，老師在通過實驗驗證會有更加深刻的印象。