北京版六年級下冊《比例的意義》數學教案

　　教學目標：

　　1、 理解比例的意義，會根據比例的意義組成比例。

　　2、 經歷引導學生參與知識的形成過程，發(fā)現過程和運用過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、 感受生活中處處有數學，激發(fā)學習數學的興趣。

　　教學重、難點：理解比例的意義。

　　教學方法：自主合作，討論交流。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，目標展示。

　　1、 上學期，我們學習了有關比的知識，你能說說什么是比嗎？舉例說明比各部分的名稱。

　　2、 今天，我們要在比的基礎上學習一個新知識（板書：比例）。

　　3、 看到這個數學新名詞——比例，你的腦子里產生出哪些問題？

　　【老師有選擇地板書如：什么是比例（或比例的意義），比例的組成及名稱，比和比例的區(qū)別等�！�

　　4、 同學們提的這些問題都很有價值。這節(jié)課，我們就來研究這些問題。

　　二、 合作交流，探究新知。

　　〈一〉教學比例的意義。

　　1、 我們從學習數學開始，幾乎天天都用到等號，你能說出幾個含有等號的式子嗎？說說等號在式子中的作用是什么？（連接左右兩邊相等的兩部分）

　　2、 自主探究，初步形成印象。

　�。�1） 兩個比相等可以用等號連接嗎？

　�。�2） 你能在練習本上寫出兩個可以有用等號連接的比嗎？

　�。�3） 和你小組內同學交流你寫出的式子，并說明理由。

　　（4） 學生匯報。

　　3、 形成概念。

　�。�1） 像黑板上我們所列出的這些式子叫做比例。

　�。�2） 你能用自己的話說說什么是比例嗎？

　�。�3） 老師小結：表示兩個比相等的式子叫做比例。

　　4、 深化概念，鞏固練習。

　�。�1） 你認為組成比例的關鍵是什么嗎？（兩個比的比值相等）

　�。�2） 你能抓住這個關鍵寫幾個比例式嗎？（2分鐘的時間看誰寫得多，并且和別人的不一樣。）