小學(xué)學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生在習(xí)作中享受語文

　　小學(xué)語文學(xué)習(xí)中無論是低年級(jí)的寫句，中年級(jí)的寫片段，還是高年級(jí)的作文，都是學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行書面表達(dá)的實(shí)踐。其中的難度和教學(xué)中的個(gè)中辛酸就不言而喻了。在習(xí)作教學(xué)中我不但讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。讓他們寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。讓他們能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓他們修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。還努力使學(xué)生輕松表達(dá)，快樂作文。

　　我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)都市，在這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)課本里沒有的東西。春天，讓學(xué)生去河畔看“依依楊柳青青草”，來一場詠春詩詞朗誦會(huì);夏天讓學(xué)生去湖邊觀“接天蓮葉無窮碧”，品萬物郁郁蔥蔥的勃發(fā);秋天，讓學(xué)生郊外去 “望天上云卷云舒”，漫步萬頃良田千層浪的田間，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅;冬天讓學(xué)生登上山巔，去“看紅裝素裹，分外妖嬈”的壯麗山河……讓學(xué)生用眼去尋找美，用心去發(fā)現(xiàn)美，去體驗(yàn)“讓我們蕩起雙槳”的感覺，去品味“霜葉紅于二月花”的情景，去享受 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的愜意。這樣，不但實(shí)現(xiàn)了課本與生活的對話，而且使語文學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息，孩子們的筆下就會(huì)有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，就會(huì)有快樂的童年，有多姿多彩的世界，寫出來的作文自然也就有血有肉，豐富多彩了。我還常常讓學(xué)生將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，交流作文的方法和感受。讓成功者增強(qiáng)信心，讓欣賞者產(chǎn)生興趣，讓不甘落后者奮起直追。在教《軍神》時(shí)采用此法，劉伯承、沃克醫(yī)生等人物栩栩如生，躍然眼前，使學(xué)生們感到書上的人物立體起來，學(xué)習(xí)起來興趣盎然。