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北師大版四年級語文下冊《春潮》說課稿

2019-01-20 17:39:10     下載試卷     標簽:北師大版語文 四年級下冊 說課稿

北師大版四年級語文下冊《春潮》說課稿

  《春潮》說課稿

  一、說教材

  《春潮》是北師大版小學語文四年級下冊中《春潮》這一主題單元中的主體課文。課文主要描寫了春潮形成的過程和磅礴的氣勢,讓我們深切地感受到春天的力量——不可抗拒。

  二、說學情

  四年級的學生已經(jīng)積累了一定的語文知識,初步具有品詞析句的能力,思維活躍,求知欲強,樂于表達。但對于一些詞句的言外之意的理解能力還有待提高,且生活經(jīng)驗畢竟有限,尤其是南方的孩子,很大一部分都沒有見過北方“春潮”這一獨特景象。所以需要教師進行積極引導。

  三、說教學目標

  根據(jù)《課文課程標準》的要求和本課教材的特點,以及學生的實際情況,特設(shè)定如下教學目標:

  1.掌握本課生字詞,能夠正確、流利有感情的朗讀課文

  2.通過互讀促悟和多種閱讀方式相結(jié)合的方式,提高朗讀的熱情和品詞析句的能力。

  3.在語文學習的過程中,會春水涌動、春潮激蕩的情景,感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

  教學重、難點:通過關(guān)鍵詞句,體會春水涌動、春潮激蕩的情景,感受春潮勢不可擋的宏大氣勢,提高朗讀的能力。

  四、說教法學法

  語課標指出:閱讀應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,收到情感的熏陶,使學生獲得審美體驗。因此,為了讓學生與文本產(chǎn)生真正的共鳴,體會春潮的氣勢磅礴。我將采用①以讀代講法,采用多種朗讀方式 ②創(chuàng)設(shè)情境法,幫助學生通過多媒體和重點詞句的理解來體會文中意境,從而達到突破重難點的目的。

  新課程標準強調(diào)要落實學生的主體地位。教師要引導學生參與創(chuàng)設(shè)的情境,因此我采用的學法是:①自讀自悟法 ②課堂交流法

  五、說教學流程

 。ㄒ唬┞犛X導入,揭示課題

  上課伊始,播放江潮拍浪、聲音如雷的錄音,激發(fā)學生:“同學們,你們聽,這是什么聲音呢?有人說海浪聲、有人說炮轟聲?大家真是奇思妙想啊,好,讓老師揭示答案【板書課題】繼續(xù)提問:“那么春潮是什么樣子的呢?今天老師就帶同學們一起去欣賞春潮的景色。”

  【設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:要“愛護學生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識。” 我這樣設(shè)計不僅激發(fā)學生油然而生的求知欲和興趣,還為下文做好了感情基調(diào)! (二).初讀課文,整體感知

  1.讓學生自由讀課文,將字詞句讀準讀通順,并把不理解的字詞做標注。

  2.檢查學生的摘錄筆記,教師相機出示生字詞

  3. 全班齊讀課文,說說課文描寫的春潮是什么樣子的?待學生交流后老師總結(jié):春潮是北方冰凍的江河融化,開江的景象。

  【設(shè)計意圖:學生對于課文有了一個整體的感知,為后面的品讀詞句做好鋪墊!

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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