北師大版五年級語文下冊《微笑》說課稿
《微笑》說課稿
一、說教材教法
《微笑》是一首西班牙民歌，以詩歌體裁的形式講述了生活中最簡單的一個(gè)表情——微笑的價(jià)值之大，表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。備課時(shí)，從語文課程的四個(gè)基本理念出發(fā)，我在制定目標(biāo)和確立教法學(xué)法包括設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮最多的是這樣幾個(gè)問題：怎樣把簡短的詩文教出內(nèi)涵，不讓學(xué)生乏味？怎樣在 40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式？靜下心很久，還是決定抓住語文四功：聽、說、讀、寫。并確定了三大環(huán)節(jié)——自讀整體感受微笑、想象微笑畫面并體驗(yàn)微笑價(jià)值、書寫微笑感悟激發(fā)微笑情感。在教法上，主要采用談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等方法，學(xué)法上注重教給學(xué)生批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、格言創(chuàng)作法、句式補(bǔ)充法等。這些方法也許并不是專業(yè)的語文教學(xué)法術(shù)語，但是我一直很喜歡用這些手段，就冠以這些名稱吧。
二、說目標(biāo)。
我分別是從字詞、朗讀積累和德育三個(gè)角度來確立了本課知識、能力、情感三個(gè)方面教學(xué)的目標(biāo)。重點(diǎn)是抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。教學(xué)難點(diǎn)是能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自己的感受，模仿詩人來創(chuàng)作一小節(jié)詩或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。
三、說教學(xué)過程。
圍繞著確立的三大目標(biāo)和重難點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為三大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是自讀整體感受。借助課前的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把這首外國詩歌和自己的生活與思考聯(lián)系在一起，激發(fā)教師、學(xué)生與文本三者之間的交流，使課堂更具有實(shí)踐性和開放性。這個(gè)目標(biāo)不容易實(shí)現(xiàn)：首先是聽，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽并思考，發(fā)表看法；教師要快速整合學(xué)生的思維，把學(xué)生的感受和課文的表述、文章的內(nèi)涵有機(jī)聯(lián)系起來，形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一；其次看品，默讀、批注談感悟、感情朗讀等等的形式都必須為進(jìn)一步理解微笑內(nèi)涵這個(gè)目標(biāo)服務(wù)，稍微把握不好就會(huì)兩極分化，要么過于繁瑣，要么就是研讀不透。為此，我準(zhǔn)備了3個(gè)探究性話題，這6個(gè)問題各有側(cè)重，關(guān)于詞語對比的：“幾秒與終生”，關(guān)于比喻的妥帖與否的；怎樣理解“一個(gè)忘記微笑的人”�？傊鶕�(jù)學(xué)生課堂的反映信手拈來，也就是既要預(yù)案，更要把握機(jī)會(huì)臨場生成。最終達(dá)到促使全班正確、流利、有感情地朗讀全詩。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀微笑作用的詩句體驗(yàn)微笑的價(jià)值�；趯W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這個(gè)理念，當(dāng)學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，我覺得應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的心理感受，發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的目的，激發(fā)學(xué)生談話的欲望，發(fā)展學(xué)生的語言，達(dá)到了語文工具性和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的雙重功效。
第三個(gè)環(huán)節(jié)編創(chuàng)微笑小詩格言激發(fā)微笑情感。當(dāng)學(xué)生的知識和情感都積淀到一個(gè)高度，我設(shè)計(jì)了讓他們編創(chuàng)小詩或格言，讓學(xué)生跳出文本，結(jié)合生活感受和語言積累來提升情感，也可以促進(jìn)寫作能力的提高。本人創(chuàng)作的同題小詩在這里只是一個(gè)導(dǎo)向作用，既可以準(zhǔn)備在學(xué)生冷堂時(shí)救急，也可以在學(xué)生充分表情達(dá)意后錦上添花，讓學(xué)生也有創(chuàng)作的欲望。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備和教具。
課前和學(xué)生見面30分鐘，主要是掃除生字詞的障礙，其次是交流一些學(xué)習(xí)語文的方法，增進(jìn)彼此間的了解。課中采用的幾組課件、提示語、自編小詩，都是用來激發(fā)興趣、產(chǎn)生共鳴和升華情感，同時(shí)起到突破難點(diǎn)的作用。
五、說板書。
我的板書采用直觀式笑臉板書，內(nèi)涵藏于中，情感顯于外，希望能給學(xué)生難忘的印象。同時(shí)也有相應(yīng)的側(cè)板書，讓學(xué)生一目了然本文的思路。
本課教學(xué)我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”，不求大聲、不圖響亮、不需齊整，希望的是學(xué)生整體學(xué)習(xí)后有些自己獨(dú)特的感受，對生活的感悟。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾之時(shí)，我愿意用微笑來接受各位老師的點(diǎn)評，我愿意用微笑借你們的批評之語完善自己。
