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2019-01-20 18:48:39 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 說(shuō)課稿
北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美猴王》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《美猴王》,本節(jié)課內(nèi)容出自人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)語(yǔ)文第十四課。今天我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五個(gè)方面進(jìn)行:一是說(shuō)教材;二是教學(xué)方法;三是學(xué)法指導(dǎo);四是教學(xué)過(guò)程;五是教學(xué)自評(píng)。
一、教材分析。
這一部分內(nèi)容從以下幾個(gè)方面來(lái)分析:
1. 教材的地位與作用:美猴王這一課是第四單元的第二課。課文主要寫(xiě)了石猴從出世到稱(chēng)王的全過(guò)程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來(lái)的。作者抓住了猴子的特點(diǎn),突出了猴王的特性。是學(xué)習(xí)塑造人物形象的良好的范文。美猴王這篇文章選自我國(guó)四大名著之的《西游記》。學(xué)習(xí)本文還可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,這是一般的小說(shuō)做不到的。而且這篇文章情節(jié)生動(dòng),猴王個(gè)性鮮明,深受學(xué)生喜愛(ài);語(yǔ)言通俗,生動(dòng),簡(jiǎn)潔十分適合學(xué)生閱讀。學(xué)生還可以從猴王身上學(xué)習(xí)追求自由,自信,勇敢的思想和品格。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)小說(shuō)中藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法,體會(huì)本文語(yǔ)言通俗,簡(jiǎn)潔,生動(dòng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):在分析人物形象時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、表演等多種能力。
情感目標(biāo):了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義,提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。
3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)中有一點(diǎn)就是把握人物形象。《美猴王》這一課在塑造人物形象上尤為出色,所以我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)為把握美猴王這一藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法。初一的學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)還不夠深刻,所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義,從而正確把握本文中心。
二、教學(xué)方法
在充分分析了教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我確定本節(jié)課的教學(xué)方法為設(shè)置情境、采用自主、合作探究的 教學(xué)模式。為了幫助學(xué)生更好地理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛,我還采用多媒體輔助教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo):
在學(xué)習(xí)過(guò)程中我通過(guò)設(shè)置情境,讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)講故事、解說(shuō)、配音、講故事多種形式的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法,把握美猴王這一藝術(shù)形象,并鍛煉各方面能力。以出色地達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)過(guò)程:
設(shè)計(jì)這一部分內(nèi)容時(shí)我從學(xué)生的發(fā)展方面進(jìn)行考慮,充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用和教師的引導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的情境,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展感的目的。這一部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)了引`讀`感`析`結(jié)練六個(gè)環(huán)節(jié)。下面我來(lái)說(shuō)一下:
第一個(gè)環(huán)節(jié)激情引入:我播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片的片頭曲,讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著唱,學(xué)生激情高漲。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的猴哥還有哪些稱(chēng)號(hào)。這樣的問(wèn)題學(xué)生張口就來(lái),都搶著說(shuō)。接著老師引導(dǎo):每一個(gè)稱(chēng)號(hào)后邊都有一個(gè)生動(dòng)的故事,那么美猴王這一稱(chēng)號(hào)是怎么來(lái)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美猴王》這一課。通過(guò)這一唱,一說(shuō),一引,自然地引出了課題。學(xué)生自然帶著濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。并緊緊抓住了學(xué)生的注意力
第二個(gè)環(huán)節(jié)“讀”首先初讀課文,讓學(xué)生自由大聲朗讀課文,有不認(rèn)識(shí)的字、詞,不理解的句子,可以向同學(xué)請(qǐng)教,也可以和老師交流。讓學(xué)生通過(guò)互相解疑達(dá)到自主、合作學(xué)習(xí)的目的。再分段進(jìn)行朗讀,學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落來(lái)讀,分段進(jìn)行朗讀,學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落來(lái)讀。真正把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間,提高學(xué)生的朗讀能力。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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