北師大版六年級語文下冊《美猴王》說課稿

　　今天我說課的題目是《美猴王》，本節(jié)課內容出自人教版新課程標準實驗教材七年級語文第十四課。今天我說課的內容按以下五個方面進行：一是說教材；二是教學方法；三是學法指導；四是教學過程；五是教學自評。

　　一、教材分析。

　　這一部分內容從以下幾個方面來分析：

　　1. 教材的地位與作用：美猴王這一課是第四單元的第二課。課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。作者抓住了猴子的特點，突出了猴王的特性。是學習塑造人物形象的良好的范文。美猴王這篇文章選自我國四大名著之的《西游記》。學習本文還可以提高學生的文學欣賞水平，這是一般的小說做不到的。而且這篇文章情節(jié)生動，猴王個性鮮明，深受學生喜愛；語言通俗，生動，簡潔十分適合學生閱讀。學生還可以從猴王身上學習追求自由，自信，勇敢的思想和品格。

　　2、教學目標

　　根據新課程標準的要求，結合教學內容特點和學生的特點，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　知識目標：學習小說中藝術形象的表現(xiàn)手法，體會本文語言通俗，簡潔，生動的特點。

　　能力目標：在分析人物形象時提高學生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力。

　　情感目標：了解作者塑造美猴王這一藝術形象的現(xiàn)實意義，提高學生的文學欣賞水平。

　　3、教學重點和教學難點

　　這一單元的訓練重點中有一點就是把握人物形象�！睹篮锿酢愤@一課在塑造人物形象上尤為出色，所以我把本節(jié)課的學習重點設為把握美猴王這一藝術形象。學習塑造人物形象的方法。初一的學生對生活的體驗和認識還不夠深刻，所以我把本節(jié)課的教學難點設為了解作者塑造美猴王這一藝術形象的現(xiàn)實意義，從而正確把握本文中心。

　　二、教學方法

　　在充分分析了教材特點和學生特點的基礎上，我確定本節(jié)課的教學方法為設置情境、采用自主、合作探究的　教學模式。為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣和活躍課堂氣氛，我還采用多媒體輔助教學。

　　三、學法指導：

　　在學習過程中我通過設置情境，讓學生在熟讀課文的基礎上，通過講故事、解說、配音、講故事多種形式的體驗和學習塑造人物形象的方法，把握美猴王這一藝術形象，并鍛煉各方面能力。以出色地達到教學目的。

　　四、教學過程：

　　設計這一部分內容時我從學生的發(fā)展方面進行考慮，充分發(fā)揮學生的積極作用和教師的引導作用，創(chuàng)設良好的情境，實現(xiàn)師生互動，以實現(xiàn)共同發(fā)展感的目的。這一部分內容我設計了引`讀`感`析`結練六個環(huán)節(jié)。下面我來說一下：

　　第一個環(huán)節(jié)激情引入：我播放《西游記》動畫片的片頭曲，讓學生一邊聽一邊跟著唱，學生激情高漲。再讓學生說說歌中的猴哥還有哪些稱號。這樣的問題學生張口就來，都搶著說。接著老師引導：每一個稱號后邊都有一個生動的故事，那么美猴王這一稱號是怎么來的呢？今天我們就來學習《美猴王》這一課。通過這一唱，一說，一引，自然地引出了課題。學生自然帶著濃厚的興趣，積極主動地參與學習。并緊緊抓住了學生的注意力

　　第二個環(huán)節(jié)“讀”首先初讀課文，讓學生自由大聲朗讀課文，有不認識的字、詞，不理解的句子，可以向同學請教，也可以和老師交流。讓學生通過互相解疑達到自主、合作學習的目的。再分段進行朗讀，學生可以選擇自己喜歡的段落來讀，分段進行朗讀，學生可以選擇自己喜歡的段落來讀。真正把學生放在主體地位，給學生更多自由發(fā)展的空間，提高學生的朗讀能力。