第三個(gè)環(huán)節(jié)“感”整體感悟。這一環(huán)節(jié)我采用的形式是片斷欣賞。我播放大型電視連續(xù)劇《西游記》中與課文相符的片斷。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面和人物精彩的表演來(lái)進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察片中石猴的一言一行、一舉一動(dòng)。為后面分析人物形象做準(zhǔn)備。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)“析”分析人物形象在分析人物形象時(shí)，我設(shè)置情境、合作、體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)。我把課文分成猴王出世、山間生活、自薦探泉、被擁為王四個(gè)部分。分別采用講故事、解說(shuō)、配音、表演四種方式來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)逐一分析每一情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的猴子的特點(diǎn)。每一方式訓(xùn)練結(jié)束都引導(dǎo)學(xué)生分析：“這一情節(jié)中表現(xiàn)了石猴具有什么特點(diǎn)？”最后加以總結(jié)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是把枯燥的人物分析生動(dòng)化。學(xué)生的興趣大大增加，大膽嘗試各種角色，并在體驗(yàn)中明確石猴的個(gè)性特點(diǎn)。并提高學(xué)生的多種能力。下面我就把這一部分的教學(xué)步驟給大家介紹一下：

　　1、引入：電視連續(xù)劇西游記中六小齡童的精湛表演為我們?cè)佻F(xiàn)了美猴王的形象，接下來(lái)我們通過(guò)多種方式分析這一形象。

　　2、分析人物形象：

　　a、第一種方式：講故事，故事大王。大家結(jié)合課文第一自然段，配合畫面來(lái)講猴王出世這一情節(jié)。這種方式學(xué)生非常喜歡，所以積極參與。在講故事的同時(shí)鍛煉學(xué)生數(shù)的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一情節(jié)中猴子的特點(diǎn)是神異出眾。

　　b、第二種方式：解說(shuō)。先由趙忠祥老師解說(shuō)的動(dòng)物世界引起大家的興趣。再試著配合畫面為石猴山間生活一情節(jié)做解說(shuō)。這種方式非常新奇，學(xué)生興趣濃厚。既培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。再引導(dǎo)學(xué)生從這一情節(jié)中總結(jié)出石猴自由、活潑的個(gè)性特點(diǎn)。

　　c、第三種方式：配音。我把電視連續(xù)劇《西游記》中石猴自薦探泉這一情節(jié)的音消掉，由學(xué)生用第三自然段中石猴的語(yǔ)言來(lái)配音，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。再?gòu)氖�猴的語(yǔ)言中總結(jié)石猴的特點(diǎn)：自信、勇敢。

　　d、四種方式：表演。請(qǐng)大家大膽嘗試，自由結(jié)合小組，把第四自然段改編成劇本，自由分配角色進(jìn)行表演。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇于當(dāng)王的果敢表現(xiàn)出來(lái)。再讓學(xué)生從惟妙惟肖的表演和切身體會(huì)中總結(jié)石猴特點(diǎn)。學(xué)生在表演中也體會(huì)到了學(xué)習(xí)中合作的快樂(lè)。F、最后，引導(dǎo)學(xué)生把幾部分中概括出來(lái)的石猴的個(gè)性特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，同時(shí)，教師出示板書幫助學(xué)生總結(jié)。

　�。�、分析美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義：這是本課的難點(diǎn)。如果簡(jiǎn)單這樣問(wèn)，初一學(xué)生理解起來(lái)無(wú)從下手，我為了幫助學(xué)生理解，設(shè)置了這樣兩個(gè)問(wèn)題，起到點(diǎn)撥的作用：

　　a、在猴王的身上，寄托了作者什么樣的愿望和理想？

　　b、我們今天應(yīng)從猴王身上學(xué)習(xí)些什么？然后，結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育。第五個(gè)環(huán)節(jié)是“結(jié)”，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)分析美猴王這一藝術(shù)形象，了解到要把人物刻畫如生，就應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。進(jìn)而引出今天的作業(yè)，就是第六個(gè)環(huán)節(jié)：用百字左右描寫班級(jí)內(nèi)一位同學(xué)，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)描寫，突出人物性格特點(diǎn)。設(shè)置這一作業(yè)的目的是為了學(xué)以致用，鞏固今天學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，并提高了學(xué)生的寫的能力。結(jié)束語(yǔ)：如果大家還知道石猴稱王以后的故事，就請(qǐng)回去閱讀《西游記》。而且，我國(guó)還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，季候，我們要讀好書，開(kāi)拓視野，還要用你的升花妙筆，描繪今天美好的生活。

　　五、教學(xué)自評(píng)：

　　這節(jié)課我利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無(wú)法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在學(xué)法指導(dǎo)上我重點(diǎn)采用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓趣味貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，教學(xué)效果確實(shí)很好。