北師大版六年級語文下冊《別董大》說課稿

　　一、說教材

　　《別董大》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材（北師大版）六年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容包括：《可愛的中國》 《古詩二首》 《城市的標(biāo)識》 拓展閱讀和綜合活動�！秳e董大》是本單元的精讀課文，借景抒情，描述與友人依依惜別的場面。新課標(biāo)指出：小學(xué)高年級學(xué)生，已經(jīng)有初步的自學(xué)能力，已經(jīng)建構(gòu)了自己的心理詞典，能夠獨立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自學(xué)，讓他們在自學(xué)的同時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　二、說教法 學(xué)法

　　通過精彩的開頭，創(chuàng)設(shè)情境。良好的開端是成功的一半，假如讓學(xué)生認(rèn)可你了，那你的教學(xué)會盡善其美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會。在整個教學(xué)過程中，利用“洋思”的一套模式，少講多練，把權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生一座花園、一座田園。在這一理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心靈，通過小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的情況下理解問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識。讓學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，進一步理解教材。

　　三、其他

　　詩歌，文字優(yōu)美，感染力強，在教學(xué)中，教師要盡可能讓他們多讀，古人云：“讀書百遍，其義自見”。只有這樣，學(xué)生才能受到熏陶，才能增強語感。

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文六年級(下) 《別董大》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。

　　2.理解詩句的意思，想象詩歌所描述的意境。體會詩人在詩中表達的思想感情，體會朋友間的深厚友誼。

　　3.正確流利有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確流利有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。

　　難點：體會詩人在詩中表達的思想感情，體會朋友間的深厚友誼。

　　教學(xué)過程：

　　一. 激趣導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識新朋友，想一想與朋友分別時的心情，從而引出古人分別時的心情是怎樣的。今天，我們學(xué)習(xí)一首送別詩《別董大》。

　　2齊讀課題

　　3、釋題：別：分別。

　　二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過探討，提出目標(biāo)問題。

　　三．初讀詩文，整體感知

　　1、學(xué)習(xí)詩文（范讀、自瀆、男女分角色讀）

　　2、自學(xué)古詩，想一想這首詩主要寫了什么？

　　3、匯報。把你們初讀的收獲和體會談一談。

　　四．再讀詩歌，探究詩意，感悟詩意

　　1、通過再學(xué)，學(xué)生提出問題<詩中那句是寫景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）

　　2、背誦并默寫詩歌（指名背和全體背結(jié)合，教師做評價；學(xué)生自己寫，同桌檢查并更正）

　　五．升華延伸

　　這一句句激動人心的文字，這一首首流傳千古的文字，讓我們激動不已。現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們推薦這樣的文字（出示《送別》），大家一起讀一讀。

　　六．作業(yè)

　　1、課內(nèi)作業(yè)

　　《別董大》是 代邊塞詩人 寫的。這首詩的前兩句描寫了 的景色；景中寓 。后兩句的意思是：