語文S版四年級語文下冊《毽子變乖了》說課稿

　　一、說教材

　　本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子，剛開始練習(xí)時，毽子一點兒也不聽我們的話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子就變得聽話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。本文語言活潑生動，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，很能激發(fā)低年級孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說學(xué)情

　　《毽子變乖了》是第四單元的最后一篇文章，學(xué)生們經(jīng)過前面十篇較長文章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識記生字和自主閱讀、合作探究課文的方法。但是他們良好的朗讀習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)還在經(jīng)歷由扶到放的過渡階段。在第一課時，孩子們已經(jīng)初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了本課的會讀字、會寫字。

　　三、說目標

　　根據(jù)以上情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定了本文第二課時的教學(xué)目標。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固16個生字詞，了解“高與低，陌生與熟悉”兩對反義詞。

　　2、學(xué)習(xí)聽讀方法，整體把握課文內(nèi)容，感受到“我”學(xué)會踢毽子的過程和樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文中的重點詞句，懂得用心與堅持的可貴。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)習(xí)簡單的朗讀技巧，有感情朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活實際，明白熟能生巧的道理。

　　四、說過程

　　根據(jù)以上目標，綜合各種高效課堂的教學(xué)模式，我設(shè)計了“激趣鞏固，高效識字；整體感知，高效聽讀； 合作探究，高效閱讀；當堂評價，高效拓展”四個導(dǎo)學(xué)板塊來組織本堂課的教學(xué)。