六、教學(xué)流程：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　用輕松的對(duì)話展開，小朋友，老師今天給你帶來了兩個(gè)動(dòng)物朋友，想知道他們是誰嗎？小朋友們迫切想知道，接著出示鴨子和白兔的圖片，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、整體感知：

　　“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”就需要學(xué)生處于主導(dǎo)地位，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過自學(xué)的方式來發(fā)揮自己的主動(dòng)性。選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考課文主要講了誰和誰的什么事？

　　3、研讀文本：

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在學(xué)習(xí)白兔請(qǐng)客部分時(shí)，我讓學(xué)生思考：誰在哪遇見了誰？誰請(qǐng)誰去做客？還讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)鴨子端來一大盤鮮嫩的青草和菜葉時(shí)，鴨子是怎么想的？結(jié)果又是怎樣呢？讓學(xué)生在感受鴨子不高興時(shí)，抓住了鴨子嘟著嘴的動(dòng)作，我也讓學(xué)生來舉生活中自己的例子來說說自己遇到什么事也嘟過嘴？學(xué)生都能談出自己不高興的事情。

　　在學(xué)鴨子請(qǐng)客部分時(shí)，讓學(xué)生齊讀課文第三、四自然段，思考：鴨子準(zhǔn)備了自己最愛吃的東西和白兔分享，當(dāng)白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西時(shí)，有什么動(dòng)作？怎么說的？通過閱讀來激發(fā)思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。

　　4、拓展延伸：

　　語文教學(xué)應(yīng)樹立大語文觀，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。

　　說一說鴨子和白兔互相請(qǐng)客后明白了什么？并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)善于理解他人的道理。

　　5、布置作業(yè)：

　　作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

　　回家后把故事說給家人聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就像一份微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。黑板正中是課題：鴨子和白兔請(qǐng)客，往下依次是：鴨子和白兔的貼畫，鴨子和白兔喜歡吃的東西，田螺、泥鰍，青草、菜葉。最下面是自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

　　鴨子和白兔請(qǐng)客

　　鴨子（貼畫代替）白兔（貼畫代替）

　　田螺、泥鰍 青草、菜葉

　�。ㄗ约合矚g的東西別人不一定喜歡）

　　以上是我的說課部分，謝謝各位評(píng)委老師。