學(xué)齡前幼兒的早期教育是很重要的，有利于幼兒自身的智力發(fā)展，通過以下五大行為可以判斷幼兒的智力發(fā)展水平。下面是小編整理的學(xué)齡前幼兒智力發(fā)展的判斷方法，分享給大家!

　　學(xué)齡前幼兒的智力發(fā)展如何判斷

　　一、大運(yùn)動(dòng)

　　大運(yùn)動(dòng)是軀體活動(dòng)和姿態(tài)反應(yīng)，也是人體活動(dòng)的基礎(chǔ)。若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育得好，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育;若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的差，常為智力底下的早期指標(biāo)，但不一定都是呆傻病。

　　主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——抬頭90度：3——4個(gè)月，翻身：5——7個(gè)月，坐：10——12個(gè)月，行走：11——15個(gè)月，跑步：24個(gè)月左右，跳躍：30個(gè)月左右。

　　二、精細(xì)動(dòng)作

　　精細(xì)動(dòng)作是手和手指探索，抓握和操作物體的能力。如果手的功能要發(fā)展得又好又快，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協(xié)調(diào)。手是智慧的前哨，俗話說的心靈手巧，就是指手的技能發(fā)展與智力水平有密切關(guān)系，因此，可以通過手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r來預(yù)示嬰幼兒的智力發(fā)展?fàn)顩r是否正常。

　　主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——抓握動(dòng)作：2——3個(gè)月，抓住動(dòng)作：4——7個(gè)月，耙弄?jiǎng)幼鳎?——7個(gè)月，倒手動(dòng)作：7——8個(gè)月，拇食指對(duì)捏動(dòng)作：9——10個(gè)月，翻書動(dòng)作：18——24個(gè)月，握筆動(dòng)作：18——24個(gè)月，穿扣動(dòng)作：24個(gè)月左右。

　　三、適應(yīng)性能力

　　適應(yīng)性能力是指對(duì)刺激物進(jìn)行分析、綜合的能力，它是和視覺、聽覺、語言及手功能的發(fā)展分不開的，因此又將它稱作應(yīng)物能。適應(yīng)性能力是智力發(fā)展的前奏，能預(yù)示將來智力的發(fā)展的好壞。

　　主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——眼睛能跟蹤物體：1個(gè)月，能找到聲源：4個(gè)月，玩具失落會(huì)找：6個(gè)月，有意識(shí)搖鈴：8個(gè)月，能尋找盒內(nèi)東西：10個(gè)月，回蓋瓶蓋：12個(gè)月，將圓盒蓋子蓋上：15個(gè)月，認(rèn)識(shí)大�。�27個(gè)月，認(rèn)識(shí)紅色：30個(gè)月，懂得“里”、“外”：33個(gè)月。

　　四、語言能力

　　語言是人類所特有的心理活動(dòng)。比如，孩子彼此之間交談、聽音樂、聽歌曲、講故事、說歌謠、寫字、畫圖畫等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動(dòng)。語言可以促進(jìn)兒童心理活動(dòng)的迅速發(fā)展。

　　其主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——發(fā)出輕微喉音：1個(gè)月，伊呀自語：4個(gè)月，發(fā)出da-da、ma-ma聲：7個(gè)月，叫名字時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)頭：7個(gè)月，會(huì)歡迎、再見：10個(gè)月，有意識(shí)叫爸爸、媽媽：12個(gè)月，能說出版?zhèn)�以上單字音：18個(gè)月，能說兩句以上兒歌：24個(gè)月，能說10個(gè)字以上的長(zhǎng)句子：36個(gè)月。

　　五、社交行為

　　社交行為是反映小兒社會(huì)交往和自我料理生活的能力。其行為模式也是內(nèi)在成長(zhǎng)因素所決定，有一定的發(fā)展程序——眼睛跟人;1個(gè)月，見到親人會(huì)笑;3個(gè)月，認(rèn)識(shí)母親和熟人;4個(gè)月，對(duì)鏡子有游戲反應(yīng)：7個(gè)月，會(huì)注視所提到的人和物;10個(gè)月，能配合穿衣服;12個(gè)月，白天會(huì)控制大小便;18個(gè)月，能自己脫掉單衣、單褲;24——27個(gè)月，會(huì)扣鈕扣;36個(gè)月。

　　如果想了解寶寶智商高OR不高，可參照上面介紹的行為模式進(jìn)行粗略的評(píng)價(jià);亦可請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行智力測(cè)試，最后用智齡和發(fā)育商評(píng)價(jià)，才是比較科學(xué)和準(zhǔn)確的方法。