蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥(niǎo)語(yǔ)》說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的課題是《鳥(niǎo)語(yǔ)》。《鳥(niǎo)語(yǔ)》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課教材。這一單元教材是動(dòng)物篇，三篇選文從不同的角度抒發(fā)了對(duì)動(dòng)物的贊美，對(duì)人生的感悟。其中《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿童趣的文章。文章有情、有趣、有愛(ài)。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地描述了我傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。 由于如今的學(xué)生平時(shí)對(duì)大自然觀察不夠，了解不深。對(duì)鳥(niǎo)兒的種類(lèi)及叫聲并不精通，與文中“我”的生活環(huán)境有著一定的距離。所以深入文本感悟其內(nèi)在含義有一定難度。根據(jù)以上學(xué)情以及本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)；

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“疏忽怠慢”“知音”的意思。

　　2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，反復(fù)誦讀領(lǐng)悟。走進(jìn)文本，在與文本的對(duì)話中體會(huì)深深的人鳥(niǎo)情。

　　3、懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的感情。其中如何讓學(xué)生了解文中幾種鳥(niǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)及給我?guī)��?lái)的樂(lè)趣是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)想象，從字里行間體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　本課旨在通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生獲得直觀的感知，并運(yùn)用交互式電子白板強(qiáng)大的書(shū)寫(xiě)、注解功能師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。從而更好地理解文本，通過(guò)朗讀、想象、表演等方式，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)。 本課教學(xué)共兩課時(shí)。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。

　　上課伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容并指名交流。接著多媒體展示美麗的森林畫(huà)面及百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧聲音，生動(dòng)的畫(huà)面很自然地把學(xué)生引進(jìn)了鳥(niǎo)兒的世界，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

　　二、研讀課文，感受人鳥(niǎo)情深。

　　課文的4—6自然段寫(xiě)的是作者與布谷鳥(niǎo)、喜鵲的兩次對(duì)話，我 “一扶一放”，與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話，我扶著學(xué)生去研讀感悟，分六步進(jìn)行： 一“讀”。引導(dǎo)學(xué)生自讀4—5自然段，知道作者聽(tīng)懂了布谷鳥(niǎo)的叫聲。 二“聽(tīng)”。多媒體展示布谷鳥(niǎo)及它的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，從而了解布谷鳥(niǎo)其實(shí)不會(huì)說(shuō)話，那是作者根據(jù)鳥(niǎo)叫聲進(jìn)行的猜測(cè)，所以，我提醒學(xué)生注意“種田織布”“勤勞刻苦”與“布谷布谷”句尾都以“u”壓。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀時(shí)注意節(jié)奏。

　　三、“演”。

　　我引導(dǎo)學(xué)生小組來(lái)演一演對(duì)話，表演時(shí)戴上頭飾，以使學(xué)生盡快融入角色。接著我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“無(wú)拘無(wú)束”“仿佛也變成了？？鳥(niǎo)兒”等詞句進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引領(lǐng)學(xué)生感悟到“我”與鳥(niǎo)兒的傾心交流、物我相融。