四、教學程序

　　根據(jù)本課的教學目標、教學重點及難點，遵循教育教學的原則。我設計了五個板塊來進行本課教學。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入。

　　課前播放歌曲《一個真實的故事》，（師同時播放歌曲）讓學生在音樂中進入文境，暢談感想。師相機導入課文，播放珍珠鳥圖片，欣賞完圖片，讓學生介紹珍珠鳥，并帶著美的感受讀課題。

　　【設計理念】讓學生在音樂中融入課文，激發(fā)他們的認知情趣，利用課前搜集的資料，根據(jù)自己關注的信息回答問題，變被動學習為主動學習，引導學生走進作者那如詩如畫的文章中。

　�。ǘ�）初讀，走近小珍珠鳥。

　　老師聲情并茂地范讀課文，學生在整體感知課文基礎上，說說讀懂了什么，此時，出示問題：你覺得課文寫了幾只珍珠鳥？寫得最詳細的是哪一只？這是一只怎樣外形的珍珠鳥？

　　【設計理念】高年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，只要給學生充足自主的學習時間，學生就一定能把課文讀懂，就一定能捕捉到文本中有價值的信息。

　　根據(jù)學生的回答相機出示句子：

　　紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

　　引導學生抓住“肥”、“蓬松”這兩個詞語，通過理解詞語，和直觀形象的圖片來體會感情，指導學生讀出小珍珠鳥的可愛和看到珍珠鳥時的欣喜之情。