3、強(qiáng)化對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)

　　（1）22應(yīng)該怎樣撥珠？學(xué)生操作，師出示課件引導(dǎo)觀察：22中，這兩個(gè)數(shù)字2表示的意義一樣嗎？33呢？30呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）

　�。�2）師撥出40，60，98，99讓學(xué)生在本上寫(xiě)數(shù)。

　　（3）99再加上1怎么撥珠？引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作并認(rèn)識(shí)新數(shù)位“百”的意義。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把操作與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)，把操作與對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)）

　　（三） 鞏固練習(xí)

　　1、猜數(shù)游戲

　　一學(xué)生撥數(shù)，另一名學(xué)生猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)數(shù)的組成或所說(shuō)的數(shù)是大了還是小了。

　�。ㄓ眯∮螒蛘{(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自己先進(jìn)行猜數(shù)游戲時(shí)，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進(jìn)行下去的問(wèn)題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）

　　2、根據(jù)教學(xué)時(shí)間機(jī)動(dòng)練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第5頁(yè)中的練習(xí)。

　�。ň毩�(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)方法，不斷強(qiáng)化“位值”的思想。）

　�。ㄋ模┤�課小結(jié)

　　（給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)）

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的板書(shū)清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。