三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。”為此，我特地設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　此環(huán)節(jié)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征，首先進(jìn)行激趣談話，引入情景主題圖，后板書(shū)課題，并讓學(xué)生去尋找有關(guān)的數(shù)字信息，同時(shí)教師板書(shū)下來(lái)，并利用以前學(xué)過(guò)的舊知對(duì)數(shù)量進(jìn)行大小比較或?qū)ο鄬?duì)關(guān)系進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)言描述。

　�。ǘ�）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

　　探究新知是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，突破教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)我通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。首先通過(guò)以學(xué)生復(fù)習(xí)的“鴨92只比鵝22只多”來(lái)引起學(xué)生對(duì)具體數(shù)字的觀察，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，一個(gè)一個(gè)、二個(gè)二個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，來(lái)體驗(yàn)22與92相差很多，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生試著去補(bǔ)充“鴨比鵝多得多”這句話，只要學(xué)生深刻理解了“鴨比鵝多得多”的意思，相反學(xué)生就會(huì)利用以前學(xué)過(guò)和知識(shí)把這句話進(jìn)行一個(gè)倒說(shuō)，即“鵝比鴨少得多”這可話也就非常容易說(shuō)出來(lái)了。其次再教學(xué)“雞100只，鴨92只”進(jìn)行數(shù)量的對(duì)比時(shí)，嘗試讓學(xué)生也去數(shù)一數(shù)，然后讓學(xué)生知道它們之間差得并不多，所以不能用“雞比鴨多或少得多”來(lái)進(jìn)行描述。這個(gè)時(shí)候可以通過(guò)小組討論然后讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言去描述它們的關(guān)系，估計(jì)有部分學(xué)生會(huì)找到準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。“雞比鴨多一些”或“鴨比雞少一些”。最后就是通過(guò)一個(gè)數(shù)字游戲猜羊的只數(shù)來(lái)理解并學(xué)習(xí)“差不多”的用法，讓學(xué)生知道“差不多”就是“多一點(diǎn)或少一點(diǎn)的”的意思。本節(jié)課的關(guān)鍵還是要讓學(xué)生明白我們今天所學(xué)的內(nèi)容是要根據(jù)具體的情境來(lái)進(jìn)行描述的，它不是一成不變的，而是隨著具體的情境的變化而變化的。

　�。ㄈ�）拓展運(yùn)用，解決問(wèn)題 。

　　練習(xí)是理解知識(shí)，掌握知識(shí)，形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展智能，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要手段。此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了不同層次不同梯度的練習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）得多、誰(shuí)比誰(shuí)多（少）一些、誰(shuí)和誰(shuí)差不多”等知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，充分體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用及變化情況。

　　（四）課堂總結(jié)，深化理解。

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，充分抓住新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的歸納、提煉、即便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又可以把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更深刻地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)是重要的教學(xué)輔助手段，是師生雙邊活動(dòng)的縮影，本節(jié)課我抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算過(guò)程為主要內(nèi)容的簡(jiǎn)明、直觀的板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)一目了然。 以上我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面說(shuō)明了這節(jié)課“教什么”，闡明了“為什么這樣教”。其中有很多不當(dāng)之處，希望各位評(píng)委多加批評(píng)指正。