2.探索連加。

　　（1）出示情境圖1，“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數學信息？你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？”

　　【設計意圖：此處初步培養(yǎng)了學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標。】

　�。�2）根據圖意提數學問題：車上一共有幾人？

　�。�3）情境表演，理解題意。

　　（4）學生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？你能不能試著用一個算式表示人數的變化呢？

　　【設計意圖：此處訓練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學生對連加、加減混合運算的學習情況，以便及時調整后面的教學。】

　�。�5）小結：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”

　　3.探索連減。

　�。�1）出示情境圖2，“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數學信息？你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？”

　　（2）根據圖意提數學問題：車上還剩幾人？

　�。�3）情境表演，理解題意。

　�。�4）學生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？