4.探索加減混合。

　　（1）出示出示圖3，談話(huà)引入：這輛車(chē)?yán)^續(xù)行駛，到了下一站，車(chē)上的人數(shù)又發(fā)生了變化，，請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。）

　�。�2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題：車(chē)上現(xiàn)在有幾人？

　�。�3）情境表演，理解題意。

　�。�4）誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？和你的同伴進(jìn)行交流。

　　板書(shū)：

　�。�5）引導(dǎo)設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車(chē)的人再減去下車(chē)的人和先減去下車(chē)的人再加上上車(chē)的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）

　�。�6）小結(jié)：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？有加號(hào)和減號(hào)。像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。

　　5.及時(shí)練習(xí)：“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口，可是門(mén)上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對(duì)了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動(dòng)手操作，邊擺邊說(shuō)邊算，獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個(gè)難度，讓學(xué)生邊說(shuō)邊算。第三、第四題再提升一個(gè)難度，讓學(xué)生直接計(jì)算。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計(jì)算能力�！�