活動三：通過“比一比、說一說”的活動，讓學(xué)生理解：在分數(shù)中，整體既可以是一個物體或一個圖形，也可以是多個個體。

　　老師舉一個例子示范由多個事物組成的整體，再讓學(xué)生舉例子。

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過動手操作，直觀感受，體會整體“1”的變化，突破本課的教學(xué)難點。學(xué)生通過舉例子，更好的理解整體也可以的是多個個體。同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和自主探索的能力。]

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對知識的掌握情況，我設(shè)計了有針對性、層次分明的練習(xí)題（基本題、變式題、拓展題），讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解，鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性，使學(xué)生的探索精神和實踐能力得到進一步的提高。

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過多層次的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。同時使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。]

　　第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，我會與學(xué)生進行總結(jié)對話“這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會了什么？還有什么不懂得地方嗎？”

　　學(xué)生充分發(fā)言，交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，整理本課的知識要點，完成本節(jié)課的教學(xué)活動。] 五、說板書設(shè)計

　　分一分（二）

　　在分數(shù)中，整體既可以是一個物體或一個圖形，也可以是多個個體。

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：清晰明了，突出重點。]