2、引導(dǎo)質(zhì)疑法，將課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。

　　新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活相聯(lián)系。因此，在課堂一開始，我就激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。學(xué)生是未來社會的主人，將來會走向社會的各個崗位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，逐步滲透將數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)意識，是很必要的。同時，把課堂教學(xué)引伸到社會中去，體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的教學(xué)理念，也培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的精神。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者與合作者，教學(xué)活動的一切，要圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。因此本課教學(xué)的全過程中，我通過采用小組合作的形式，促使學(xué)生動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在探討中發(fā)現(xiàn)方法、在交流中獲取新知，使課堂教學(xué)多次形成學(xué)習(xí)**。即導(dǎo)入新課時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的心理**，動手操作時的探究**，歸納結(jié)論時的思維**，綜合練習(xí)時的活動**。

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲——建立模型、探究發(fā)現(xiàn)方法——練習(xí)鞏固、解決問題——回顧總結(jié)。

　　五、說板書設(shè)計

　　包裝

　　擴大了10倍 一位小數(shù) 2.6 2 6 擴大了10倍 一位小數(shù) × 0.8 × 8 -------縮小100倍

　　兩位小數(shù) 2.08 20 8

　　小結(jié)：

　　①先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)去乘。

　�、谠倏磧蓚�乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。