一、積累·運(yùn)用(40分)

(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

a?n ra?n wu? yang xia?o xi?n yi? yi? shi? hu?n luo? po? li?ng lo?ng ti? to?u

( ) ( ) ( ) ( )

(二)在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“ ”。(3分)

散射(sa?n sa?n) 玷污(zha?n dia?n) 水滸傳( xu? hu? )

挑撥(tia?o tia?o) 干涸( he? gu? ) 一水間(jia?n jia?n)

(三)比一比，再組詞。(4分)

帳( ) 衰( ) 捕( ) 礫( )

賬( ) 哀( ) 哺( ) 爍( )

(四)根據(jù)字音寫(xiě)漢字組詞。(4分)

yu?：( )樂(lè) ( )樹(shù) ( )蠢 打( )

xu?：( )要 ( )知 ( )擬 廢( )

(五)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(5分)

( )情壯志 前( )后繼 披荊( )棘 勇往直( )

( )精圖治 力( )狂瀾 眾志( )城 再接再( )

句子：在新的一年里，我盼望《炎黃春秋》的朋友們( ),( ),把雜志辦得好上加好。

(六)照樣子用一個(gè)詞語(yǔ)概括句子所表達(dá)的主要內(nèi)容和思想感情。(4分)

例：“多美的詩(shī)啊!精彩極了!”( 贊賞 )

1.“同志們!用石頭砸!”( )

2.“ 要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”( )

3.啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。( )

4.這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。( )

(七)按要求寫(xiě)句子。(8分)

1.我們吃的穿的哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?(改為陳述句)

2.生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量。(改為雙重否定句)

3.在書(shū)法家筆下，漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。(寫(xiě)成打比方的句子)

4.如果我是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一份溫馨;如果我是一株小草，就給人間增添一份春色。(仿寫(xiě)句子)

如果我是 ，就 ;如果我是 ，就 。

(八)把下面的詩(shī)詞名句補(bǔ)充完整。(8分)

1.讀書(shū)有三到，謂

2.孝在于質(zhì)實(shí)，

3.悠悠天宇曠，

4.冬風(fēng)似虎狂，

5.滴水能把石穿透，

6.復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，

7.家在夢(mèng)中何日到，

8. ，明月何時(shí)照我還。

二、閱讀(30分)

(一)閱讀課文片段，完成練習(xí)。(16分)

文段一：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考， 中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè) 。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè) 編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

1.在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

思索——( ) 忽視——( )

2.文中省略號(hào)的用法屬于( )。(2分)

A.列舉內(nèi)容的省略 B.語(yǔ)意未盡或話(huà)未說(shuō)完

C.聲音斷續(xù)不連貫 D.話(huà)題斷續(xù)或語(yǔ)意轉(zhuǎn)折

3.“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。”這句中的“故地”指 。“想去就去”是說(shuō)