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2019部編版三年級下冊語文口語交際:該不該實行班干部輪流制專項訓練(附答案)

來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-04-16 19:44:12

智能內(nèi)容

口語交際:該不該實行班干部輪流制

一、交際要求

1.學會表達:能明確地表達自己的觀點,并能找到合適的理由支撐自己的觀點。

2.學會傾聽:學會傾聽不同的見解,尊重不同的看法。

二、方法訓練

1.閱讀《班干部輪流制的好處》

(1)展示才能,鍛煉能力;

(2)體現(xiàn)民主的平等;

(3)正確認識權(quán)利和義務;

(4)增強自信;

(5)學會承擔責任。

2.閱讀《班干部輪流制的弊端》

班委會每個月改組一次,更迭太頻繁,不利于班級“政局”的穩(wěn)定;新舊班委會“政權(quán)”交接還不夠順利,“政權(quán)”交接前夕,即將卸任的班委往往放松對班級的管理,使有不良習慣的學生乘機違紀而沒有受到應有的懲罰,這在某種程度上踐踏了班規(guī)的尊嚴,無形中削弱了班規(guī)在學生心目中的地位,使班規(guī)的監(jiān)督和約束功能得不到很好的發(fā)揮;班委會執(zhí)政時間太短,學生剛剛進入“班干部”的角色就面臨下崗,不利于他們能力的鍛煉,也使他們?nèi)菀纵p視自己的工作,對工作敷衍了事;個別學生尚不具備班干部的基本素質(zhì),存在嚴重的私心雜念,以權(quán)謀私,利用手中的權(quán)力,打擊報復那些以前使他們的違紀行為曝光的前任班委,容易形成“以怨報怨”的惡性循環(huán),為不良風氣的滋長、蔓延提供了溫床,不利于班級正氣的形成;個別班委的形象直接損害整個班委會的形象,導致一些學生不配合班委的工作;職務的分配還不夠科學、合理,還沒能做到“人盡其才,才盡其用”;較多的學生在當班干部時,能夠做到嚴格要求自己,不當?shù)臅r候就放松了對自己的要求,依然我行我素。

3.判斷,正確的打“√”,錯誤的打“×”。

(1)當班干部是一個服務班級、服務同學、協(xié)助老師的機會。( )

(2)當班干部是一個鍛煉的機會,可以提高自己的表達、交際和與人相處等能力。( )

(3)當班干部可以利用手中的權(quán)力來實現(xiàn)自己的愿望。( )

(4)當班干部可以更好地處理與同學之間的恩恩怨怨。( )

(5)班干部這個角色對人沒有什么特殊的要求,什么樣的人都適宜當班干部。( )

(6)性格太內(nèi)向的人是不宜當班干部的,無法正常與人交流的人是不宜當班干部的。( )

(7)班干部只是個榮譽,沒有多大的作用,人人都可以當。( )

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