習(xí)作：我做了一項小實驗
一、習(xí)作要求
1.向大家介紹你做過的一項小實驗。
2.用上表示先后順序的詞，把實驗的經(jīng)過寫清楚。
3.還可以寫一寫做實驗時的心情及實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)。
二、方法訓(xùn)練
1.了解實驗。判斷下列說法是否正確。
(1)實驗都要在實驗室進行。( )
(2)實驗是為了檢驗一種理論或假設(shè)而進行的，一般都有目的性。( )
(3)一般實驗前都要準備好實驗的器材。( )
(4)做實驗時，我們不需要觀察、思考、分析，靜待實驗結(jié)果就行。( )
2.例文引路。
一：蜜蜂靠什么發(fā)聲
蜜蜂是一種十分活躍的小昆蟲。無論是鮮花叢中，還是林中草地，到處都有它們那黃黑相間的身影，伴隨著“嗡嗡嗡嗡”的聲音。
蜜蜂靠什么發(fā)出嗡嗡聲?在學(xué)校，我從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都沒有發(fā)聲器官，但它們在飛行時不斷高速扇動翅膀，使空氣振動，從而會產(chǎn)生嗡嗡的聲音。后來，媽媽為我買了《十萬個為什么》，從這本書里我也發(fā)現(xiàn)了類似的說法。權(quán)威專家都認為：蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲。由此看來，蜜蜂之所以能發(fā)出聲音，完全是由于它那對透明的小翅膀。但我認為，蜜蜂就像所有有發(fā)聲器官的動物一樣，它也擁有自己的發(fā)聲器官，不是靠翅膀振動發(fā)聲。
難道書上的說法就沒有錯誤的時候?我因此對教材、 讀物的說法產(chǎn)生了懷疑，并開始進行實驗和研究。我把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，能聽到蜜蜂的叫聲;剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲。我用這兩種方法交替進行了42次實驗，結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲。
為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找。觀察了一個多月，我終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩個比油菜籽還小的黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音。因此，我認為蜜蜂的發(fā)聲器官就是這兩個小黑點。
(1)作者做這個實驗的目的是探究____________________。
(2)權(quán)威專家都認為蜜蜂是______________而發(fā)聲的，而“我”卻認為蜜蜂也擁有自己的____________。
(3)“我”用膠水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的雙翅，結(jié)果蜜蜂____________，這說明了蜜蜂發(fā)聲________靠翅膀振動。
(4)作者經(jīng)過仔細觀察，反復(fù)驗證，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的發(fā)聲器官是______________________________________________________。
(5)用“____”分別畫出2、3、4自然段中的過渡句。
二：有趣的實驗
“啊，真有趣!”教室里傳出了陣陣驚嘆聲。這到底是怎么回事呢?原來是三小隊的隊員正在做有趣的化學(xué)小實驗。
只見小隊長小芳說：“下面請看表演‘燒不破的手帕’。”
“奇怪了，手帕哪有燒不破的?”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家。”小英挺自信地說，“可騙不了我!”
“不會吧，化學(xué)實驗是運用科學(xué)道理而進行的……”袁曉玲表示否定。
同學(xué)們和我一樣，都伸長了脖子，瞪大了眼睛，盯著小芳的一舉一動，想看個究竟。這時只見小芳不慌不忙地把一種無色透明的液體和清水倒入杯子里，再從口袋里掏出一塊花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來。“哧”，手帕被點燃，火苗一下子躥得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅。奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到保護神保護似的，完整無缺，連一點燒過的痕跡都沒有，反而顯得更加潔凈了。教室里頓時像開了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的在催促小芳講講其中的奧秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子說：“剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會燃燒，而水的蒸氣卻‘保護’了手帕，讓火苗在水的蒸氣外‘徘徊’，所以手帕就燒不破了。”
表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語地談?wù)撝@次科學(xué)實驗活動的感想。
(1)這個有趣的實驗的名稱是_____________________________。
(2)文章運用了________的敘述順序，這樣容易引起讀者的注意。
(3)實驗開始前，對于這個實驗，同學(xué)們議論紛紛，這樣寫為下文實驗成功____________。
(4)手帕燒不破的秘密是什么?
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