一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天''人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
天 地 人
你 我 他
課后反思：
識字二
教學(xué)內(nèi)容：金木水火土
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點：認字寫字
教學(xué)難點：辨認金木水火土。
教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點：認字寫字
教學(xué)難點：辨認金木水火土。
教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字
六、布置作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.學(xué)寫本課生字。
課后反思：
第二課時
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三;認識一種筆畫“一”。
2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點：認字寫字
教學(xué)難點：辨認金木水火土。
教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
2.我會記。
怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。摘果子說詞語或句子。
