(2)生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個(gè)膽小的 ?

2.理解第1句。

(1)指名讀，嘗試尋找關(guān)鍵詞，有感情朗讀課文。

(2)理解“偏要”。

偏要：“我”不想去，爸爸為什么一定要拉著“我”去?有效果嗎?

(預(yù)設(shè)：爸爸希望“我”變得勇敢。)

3.理解第2句。

(1) 生讀，注意重音，針對(duì)性指導(dǎo)。

(過(guò)渡：“我”變得勇敢了嗎?)

從此/再黑再黑的夜晚，

我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)…… (自信、欣喜)

(2)情境創(chuàng)設(shè)：其實(shí)夜里還有很多美景呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(利用圖片、聲音及語(yǔ)言講解創(chuàng)設(shè)情景。)

(3)朗讀指導(dǎo)

思考：發(fā)現(xiàn)了夜里原來(lái)有這么多的美景，你們的心情怎么樣?(愉快的)文中的“我”呢?請(qǐng)你讀出來(lái)。

(4)拓展訓(xùn)練：“我”還能發(fā)現(xiàn)夜晚的哪些美景呢?

從此再黑再黑的夜晚，我也能( )。

指導(dǎo)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生拓展思維、大膽想象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度發(fā)掘夜晚的美好。

(5)質(zhì)疑

學(xué)完第2節(jié)，你還有什么疑問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)：如何理解“再黑再黑的夜晚”?夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥(niǎo)睡覺(jué)呢?

解釋?zhuān)合胂蟮奶摼埃�突�?ldquo;我”變成了勇敢的 ，逐漸的發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。(師 ：這也是我們讀完全詩(shī)的收獲)

4.重讀第2節(jié)，整體感知。(男女生賽讀)

(三)再讀文章，整體感知。

1. 合作讀全文，有感情朗讀，針對(duì)性指導(dǎo)。

第1節(jié)：膽子很小很小，一……就……，講了又講。

第2節(jié)：偏要，原來(lái)，從此

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 晚、笑、再 重點(diǎn)練習(xí)“再、在”

1.對(duì)比學(xué)習(xí)“再、在”

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

(1)字形、字義區(qū)分(適當(dāng) 兩字的不同用法)

(2)請(qǐng)學(xué)生指出三字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。(生描紅相關(guān)筆畫(huà))

(3)生書(shū)空，師范寫(xiě)。

(4)評(píng)價(jià)反饋。

(四)閱讀拓展 《討厭黑夜的席奶奶》

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 練習(xí)課后生字。

2. 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

3. 和大人一起閱讀繪本《討厭黑夜的席奶奶》。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

《夜色》教案及課后反思