一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫“快樂”2個(gè)生字，正確、琉璃、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

3、 朋友和鄰居在生活中的重要作用。

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1、規(guī)范書寫“快樂”2個(gè)生字。

2、正確、琉璃、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

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朋友和鄰居在生活中的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

，生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

1.開火車認(rèn)讀生字。(生字卡片)

2、出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。

從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳

后來(lái) 鄰居 快樂 安安靜靜

3.用自己的話說(shuō)說(shuō) 主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單?

2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗讀這句話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4、5、6自然段

1、讀課文3——6自然段，后來(lái)樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)

2.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來(lái)?輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。

3.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)

(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談，講 ，聊天……)

師：(有感情地讀)樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。誰(shuí)來(lái)想一下，當(dāng)樹和喜鵲有了鄰居之后可能會(huì)發(fā)生什么事?

A師：閱讀的時(shí)候，腦子要比文字走得遠(yuǎn)。你怎么想都可以，想好后可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

B師：現(xiàn)在，樹和喜鵲的心情怎樣了?他們會(huì)說(shuō)什么?