部編版一年級語文下冊《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計

“讀讀 和兒歌”教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵學(xué)生閱讀 和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀 和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行 和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.多媒體 。(教師)

2.學(xué)生和 一起讀書，并準(zhǔn)備一本 或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、背誦 ，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽 或兒歌嗎?把你喜歡的一首 或兒歌背給大家聽聽，好嗎?

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的 就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和 真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享 和兒歌帶給我們的幸福和快樂!

設(shè)計意圖：學(xué)生對兒歌和 的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和 帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的 和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí) ——《搖搖船》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們， 《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢?我們一起來學(xué)習(xí) 《搖搖船》。

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎?

預(yù)設(shè)：誰在搖船?

他要搖船去哪兒?

他是怎么搖的呢?

…………

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀 ，看看能不能從 中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn) 。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀 ，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題?

5.學(xué)生按要求自學(xué) 。

6. 交流。

(1)指學(xué)生比賽讀 。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生說完整的話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?

預(yù)設(shè)一：

外婆為什么叫“我”好 ?

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好 呢?

②學(xué)生嘗試解答。

③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的 外婆怎么能不喜歡呢?

預(yù)設(shè)二：

搖船怎么會搖出那么多好吃的?

①導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了?和同桌說說你的想法。

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎?讀出你此刻的心情。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 。

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦 。

8.學(xué)生邊背 邊做動作。