部編版一年級語文下冊《語文園地二》教學設計

教學目標

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)

2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)

3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小 ，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

課前準備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的 。(教師)

2.了解陽光的作用。(教師)

教學過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎?(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎?

設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。

二、圖文結合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。

( 出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

(2)出示量詞詞組，學生認讀。

導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎?

①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。

②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。

預設：電視上、商店里、大街上、課外書上……

(2)識記新詞語。

導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎?他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢!你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預設：數(shù)學書、美術書……

③自由讀詞，要求讀準字音。

“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音;“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。

三、細心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

(1)復習背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價。

(4)找朋友 。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。