親子閱讀卡

讀書(shū)時(shí)間 家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。

孩子每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。

每天有效共讀時(shí)間：( )分鐘。

共讀收獲 孩子的話：

家長(zhǎng)的話：

精彩瞬間 親子共讀相片：

寫(xiě)上瞬間感受的話：

三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就

1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?

2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。

3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。

4.全班交流，推選“故事大王”。

四、借助插圖，選擇閱讀類型

1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。

2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)。”

3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。

4.小結(jié)：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。

五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀

1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?

2.討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?

3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。

4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。

2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。