三、用下面的詞造句。

1.活潑：___________________________________________

2.商量：___________________________________________

3.婷婷玉立：___________________________________________

附答案：

1.小芳是我們班最活潑的同學(xué)。

2.她遇到事情總是和大家商量。

3. 鳳像一位亭亭玉立的姑娘,邁著輕盈的腳步走來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè) 挑水喝

3 三個(gè)和尚 二個(gè) 抬水喝 齊心協(xié)力

三個(gè) 沒(méi)水喝

教學(xué)反思：

在本節(jié)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我堅(jiān)持以“聽(tīng)”為核心(因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù))，讓學(xué)生“帶著問(wèn)題聽(tīng)”、“想著聽(tīng)”、“動(dòng)著聽(tīng)”、“演著聽(tīng)”等多元化的“聽(tīng)”的形式，使原“聽(tīng)而不聞”為“聽(tīng)而有感”。一系列“聽(tīng)”的任務(wù)不僅提高學(xué)生的注意力，而且提高學(xué)生“聽(tīng)”的興趣與“聽(tīng)”的質(zhì)量。這首較長(zhǎng)的民樂(lè)合奏曲，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果讓他們直接欣賞，一時(shí)是難以領(lǐng)悟和體會(huì)的。我抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡“敲敲打打”的心理特點(diǎn)，利用打擊樂(lè)器的獨(dú)特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發(fā)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的情景，并用動(dòng)作表演出來(lái)，在老師的引導(dǎo)下，有的學(xué)生表演念經(jīng)，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿態(tài)各不一樣。在這個(gè)快樂(lè)的創(chuàng)編表演過(guò)程中學(xué)生由“心動(dòng)”到“行動(dòng)”，師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)，與音樂(lè)融為一體。使整個(gè)創(chuàng)編和表演的過(guò)程更具藝術(shù)性和審美性。