④學(xué)習(xí)第6自然段。
一共有幾句話?是圍繞什么來寫的?(鳥的天堂 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多)
(3)朗讀第3~6自然段。
①用自己的話說說課文是從幾個(gè)方面來介紹西沙群島的物產(chǎn)豐富的。
②出示圖片。
學(xué)生邊說邊指圖,通過圖文對(duì)照,體會(huì)西沙群島的物產(chǎn)豐富。
(4)學(xué)習(xí)第7自然段。
①有感情地朗讀。
②體會(huì):西沙群島是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。它必將被我們建設(shè)得更加美麗,更加富饒。
三 欣賞一段海底世界的影像,結(jié)合課文,按要求說話
1.假如你是一位導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。
2.假如你剛從西沙群島旅游回來,請(qǐng)你向朋友介紹西沙群島。
1.這篇課文的教學(xué)可實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。首先,上課一開始,播放全文的課件,展示各段的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子。課堂上教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與教師及其他同學(xué)互動(dòng),當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過程時(shí),學(xué)生的思維就被激活了,學(xué)生的情感也被調(diào)動(dòng)了。他們通過對(duì)自己喜愛的自然段的朗讀而逐漸加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,并隨著西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
2.教師可將形態(tài)、色彩和動(dòng)作融為一體,化靜為動(dòng),化遠(yuǎn)為近,化繁為簡(jiǎn),活化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生猶如身臨其境,盡情領(lǐng)略到自然之美,同時(shí)也更深刻地理解課文的內(nèi)容。
1.把下面的字按結(jié)構(gòu)分類。
優(yōu) 崖 藍(lán) 建 哨 峽 龐 茂 遍
(1) 優(yōu) 哨 峽
(2)崖 藍(lán) 茂
(3)建 龐 遍
2.給多音字組詞。
3.詞語填空。
(風(fēng))景優(yōu)(美) 成(群)結(jié)(隊(duì)) 數(shù)(不)(勝)數(shù)
(物)(產(chǎn))豐富 五(光)十(色) 千(奇)百(怪)
穿(來)穿(去) 各(種)各(樣) 飄飄(搖)(搖)
4.填空。
(美麗)的貝殼 (彩色)的條紋
(龐大)的海龜 (茂密)的樹林
(厚厚)的鳥糞 (寶貴)的肥料
5.判斷下面句子,對(duì)的畫“√”。
西沙群島是鳥的天堂。
(1)西沙群島的鳥特別多。(√)
(2)西沙群島上只有鳥沒有人。( )
一 西沙群島簡(jiǎn)介
西沙群島是中國(guó)南海四大群島之一,南海諸島中島嶼最多的群島。由永樂群島和宣德群島組成。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方千米的海域上,美麗而純凈。
西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。據(jù)《舊唐書》記載,從唐朝起中國(guó)政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
二 精彩教學(xué)實(shí)錄節(jié)選
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,西沙群島是由許多小島組成的,像祖國(guó)的南大門一樣,是海防的前沿哨所。(出示板書:西沙群島)
師:那是個(gè)美麗富饒的地方。(板書:富饒)
生:齊讀課文題目。
師:今天,我們就一起去參觀。(播放課件:西沙群島。誰能說說你們都看到了什么?)
生:我看到美麗的大海。
生:我看到可愛的大海龜。
生:我看到各種各樣的魚。
生:我看到各式各樣的珊瑚。
師:同學(xué)們說得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)
[點(diǎn)評(píng):這樣一種學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生學(xué)習(xí)的真正持續(xù)力來自內(nèi)在的、自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的表現(xiàn)欲望被激發(fā)并得到滿足。]
