最近剛開學(xué)，因為一件事，全國人大代表、寧夏銀川二十一小學(xué)校長馬恒燕更加堅定了學(xué)校創(chuàng)新的步伐。

　　開學(xué)后不久，二十一小學(xué)100門自主拓展性課程，很快就被等在電腦后面的學(xué)生及家長搶光，學(xué)生們戲稱為“秒課”。

　　為什么這些課如此受歡迎？全因為都是學(xué)生們特別喜歡的，包括有勞動技能課、石頭畫等充滿樂趣又飽含創(chuàng)新素養(yǎng)的拓展性課程，真正讓興趣成為了老師。

　　而學(xué)生的興趣從何而來？二十一小學(xué)的老師會告訴你，那就是：培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。

　　走進(jìn)二十一小學(xué)的課堂，學(xué)生們都會或明或暗地被問到四個問題：你知道了什么？你想知道什么？你學(xué)會了什么？你還想知道什么？

　　這是學(xué)校的四問四答教學(xué)法，著眼于探究式教學(xué)。目的只有一個——培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

　　“保護(hù)學(xué)生的好奇心和興趣，才能建立起探究的意識、培養(yǎng)起創(chuàng)新的素養(yǎng)。”副校長張宏玉介紹說。

　　從2015年起，寧夏在幼兒園和義務(wù)教育階段啟動實施以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法為主要內(nèi)容的創(chuàng)新素養(yǎng)教育實驗試點工作。二十一小成為全區(qū)首批創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點校。

　　隨即，馬恒燕帶領(lǐng)教師團(tuán)隊組建了創(chuàng)新和課改工作室，重構(gòu)了所有課程和活動，細(xì)心呵護(hù)孩子的興趣，在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的引導(dǎo)培養(yǎng)上下足功夫，讓創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)在課程、教學(xué)、德育等方面全面落地。

　　目前，全區(qū)實驗試點學(xué)校從2015年的3個市、縣（區(qū)）的16所擴(kuò)大到目前覆蓋全區(qū)所有市、縣（區(qū)）的649所中小學(xué)和幼兒園，參與實驗試點的教師從1200人擴(kuò)大4.3萬人；實驗試點的學(xué)生從1.3萬人擴(kuò)大到目前的46.2萬人。

　　一時間，創(chuàng)新成為引領(lǐng)寧夏教育下一步內(nèi)涵發(fā)展的動力源。

　　“一個人創(chuàng)新能力的大小，很大程度上取決于早期開發(fā)，特別是兒童和青少年時期，開發(fā)得越早，啟蒙得越早，就越能給孩子播下創(chuàng)新的種子，這就是為什么我說創(chuàng)新要從教育的源頭抓起，就要從培養(yǎng)人的最基本的工程做起。”馬恒燕說。

　　作為寧夏代表團(tuán)唯一的教育系統(tǒng)全國人大代表，馬恒燕說：“去年兩會，我建議教育部在國家基礎(chǔ)教育階段實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，通過課程整合，落實創(chuàng)新素養(yǎng)目標(biāo)，把創(chuàng)新素養(yǎng)融入到我們教育教學(xué)的各項管理當(dāng)中去，希望國家能夠把寧夏作為一個創(chuàng)新教育先行試點區(qū)。”

　　“一年來，隨著培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)實踐的深入，我將進(jìn)一步深化我的建議。”她坦言，一是希望政府能夠給與一定的財政資助，用于購買服務(wù)，以確保學(xué)校能提供穩(wěn)定高質(zhì)的創(chuàng)新課程和師資；二是建議國家在各省區(qū)設(shè)立國家級的創(chuàng)新素養(yǎng)教育實踐研究中心，統(tǒng)籌國內(nèi)一流教科研力量，對推廣創(chuàng)新素養(yǎng)教育行動進(jìn)行研究、指導(dǎo)和培訓(xùn)。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 禹躍昆 柯進(jìn) 3月2日發(fā)自北京