小學(xué)六年級(jí)散文作文：這天傍晚，陽(yáng)光很好

　　下滿整個(gè)上午的小雨一直潮濕著低落的心情。

　　我趴在窗上，望著陰郁的天空——“今天是不會(huì)出太陽(yáng)了吧。”

　　一個(gè)人在家，一個(gè)人的心情一個(gè)人來(lái)讀。渾身的沉重感讓我倒在床上玩著手機(jī)，強(qiáng)烈的光芒放肆地刺傷我的眼睛——窗外的小雨成了伴奏，灼傷每一位聽(tīng)眾的心。

　　我又想起下午的補(bǔ)習(xí)課，感覺(jué)雨又下大了一些。

　　我的眼前浮現(xiàn)那些讓我抓狂的數(shù)學(xué)題，看見(jiàn)旁人挑著眉毛輕松解出的悠閑神情——這是對(duì)我的一種鄙視。我對(duì)他們的感覺(jué)，不知道是羨慕還是恨。

　　我也許不是那種頭腦如同智能機(jī)器一般的思維邏輯，我不能看見(jiàn)題就能舉一反三地運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，淡忘的公式就是淡忘了，就算記得，也不能應(yīng)用于其中。只適合那些簡(jiǎn)單而典型的題。也，沒(méi)有什么好遺憾的。我也沒(méi)有必要為了讓自己思維活躍而深夜苦讀，因?yàn)槲覜](méi)有那方面的想法。生活中，只需要一些簡(jiǎn)單的加減乘除即可。那些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和符號(hào)，就讓他們?nèi)ズ屠砜粕�玩耍吧。下午的補(bǔ)習(xí)，我抓著頭，無(wú)奈地轉(zhuǎn)著筆。就像在一堵高墻前的小老鼠一樣——都不知道向哪里逃竄了。我勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)上幾個(gè)算式，等待答案的括號(hào)依舊是空的。再聽(tīng)老師云里霧里地講解，偶偶爾爾聽(tīng)懂幾句，而下一句就像踩入萬(wàn)丈深淵——開(kāi)始聽(tīng)天書(shū)了。一節(jié)課下來(lái)，腦袋都生疼生疼的。跟同學(xué)結(jié)著伴兒回了家去，在熟悉的公交車(chē)站揮手再見(jiàn)。我一個(gè)人背著包走在空空蕩蕩的路上，只聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)雀的鳴叫和太陽(yáng)的呼吸聲。——天晴了。不知道太陽(yáng)是何時(shí)睡醒了來(lái)拉開(kāi)了云簾，蒙蒙眬眬的樣子，陽(yáng)光是溫柔的，白云也是溫柔的，而我的心，就像這溫柔的起點(diǎn)。我讓清風(fēng)撩起我的雜發(fā)，拂凈面上的灰塵，試圖讓自己清爽一些。我拐過(guò)街角，清新的吉他聲從街邊的長(zhǎng)椅上傳來(lái)。我循聲轉(zhuǎn)頭一看，是學(xué)校隔壁的中學(xué)生，幾個(gè)男生圍著那一個(gè)抱著吉他彈奏的男生。當(dāng)時(shí)沒(méi)怎么仔細(xì)看，只覺(jué)著應(yīng)該是一位清秀的少年吧。他算是挑逗般地彈響了幾根弦，發(fā)出了吉他的獨(dú)特聲音。不成曲卻又好聽(tīng)得像支曲兒，感覺(jué)自己仿佛置身于茫茫的柔軟田野。天高云淡，一切都是溫柔的，這樣的吉他聲就像為正在取景的鏡頭添上柔柔的背景音樂(lè)一樣。真讓人覺(jué)著舒服。彈吉他的少年又開(kāi)始掃弦，不自覺(jué)地走起輕快的步調(diào)。本多想停下讓時(shí)間駐足于此處，可是瞄了眼時(shí)間，又想起家里擔(dān)心的親人，于是我便帶著這樣輕快的步伐，在我的回家路上留下難忘的一時(shí)了。所有不明凈的心情，在身邊的一切溫柔下被暖暖地融化掉了。現(xiàn)在的我，只擁有著笑容。這天傍晚，陽(yáng)光很好。

　�。�六年級(jí)：劉雨嫣）

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