板書設(shè)計(jì)

比大小

小猴 梨 桃 香蕉

3 4 3 2

3=3 3>2 3<4

3等于3 3大于2 3小于4

反思：

第三課時(shí) 第幾

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第20頁的教學(xué)內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎?

2、出示課件，書中第20頁的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥�，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

二、探求新知

1、初步感知

師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰排在最前面?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?最后面的叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第幾的?

(4)請(qǐng)你說一說：叔叔排在和第5的理由。

(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

(2)分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、舉一些日常生活中關(guān)于"第幾"的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。

2，"做一做"的第1題。

3，介紹自己的座位。

四，課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

四：作業(yè)：

書第20頁"做一做"的第2題

練習(xí)冊(cè)第15~16頁的題

板書設(shè)計(jì)

第幾

我坐在第( )組，第( )排。

反思：

第四課時(shí) 分與合

教學(xué)內(nèi)容：分與合(第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒，課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3