二、

鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

2. 練習(xí)十七的第3題。

看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3. 練習(xí)十七的第3題。

觀察：9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)

提問：從11到?，?比11多幾?該怎樣列式?

11+4=15

教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方框里打問號(hào)，要求學(xué)生算出問號(hào)里該填幾?

4. 游戲。(可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行)

要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾�，最后匯報(bào)涂出來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí) 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生游戲。再涂顏色。

第六單元 第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 排隊(duì)中的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。

體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。

教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程 使 用 者 再

創(chuàng) 及 反 思

教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

一、

二、 情境，引出課題

動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體驗(yàn)交流信息

認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾?要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎?和同組的同學(xué)說一說。

動(dòng)手操作，合作交流

1.獨(dú)立操作

2.組交流：怎么排的?

3. 匯報(bào)操作結(jié)果。

問：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。

強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?

引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.

4.點(diǎn)講解用列式解決的方法

15-10-1=4

為什么要減1，減10又是什么意思?

學(xué)生排隊(duì)，體驗(yàn)排隊(duì)中有關(guān)數(shù)學(xué)信息，并掌握解決排隊(duì)問題的方法。

掌握解答方法。

教學(xué)過程 使 用 者 再

創(chuàng) 及 反 思

教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

三、

四、

五、 游戲活動(dòng)，運(yùn)用新知

請(qǐng)15個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺(tái)下同學(xué)閉眼睛猜測(cè)。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。

反饋練習(xí)，鞏固新知

做一做及練習(xí)十八第5-6題

課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生練習(xí)鞏固解決排隊(duì)問題的方法。