(2)提問：擺這樣1只小船要用了7個三角形，也就是說這里有幾個7?可以怎樣列式表示?口決怎樣編?(板書)

(3)提問：擺1只小船用了幾個三角形?擺了這樣的2只小船又要用幾個小三角形?(同時出示第2只小船)

(4)提問：14是幾個7?

學生列式，并編出口決?(板書)

(5)提問：二七十四表示什么意思?

八、乘法口訣和口訣求商(二)

1、7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商

第一課時：7的乘法口訣

課時教學目標：

1、經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。

2、在應用口訣過程中，熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

課堂作業(yè)：“想想做做”第4、5、6題。

教學重難點：

推導并掌握7的乘法口訣。

教學過程與方法：

一、創(chuàng)設情境，鋪墊孕伏

1、你們能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學生動手操作。

2、提問：擺一只小船你用了幾個三角形?如果擺2只、3只、4只、……7只小船各需要多少個三角形?請你填在表格里。

3、指名匯報，同時把表格板書完整。

二、自主探索，總結規(guī)律

1、提問：一只小船用了7只三角形，是幾個幾呢?2只三角形用了14個三角形，是幾個7呢?

1個7 是幾?乘法算式怎么寫呢?(板書：7×1=7)誰能編出一句乘法口訣?(板書:一七得七)

2、學生自編7的乘法口訣。

指名學生板演，其余學生獨立完成。

3、總結規(guī)律，記住口訣。

(1)齊讀口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組討論：哪句口訣比較難記?你用什么辦法來記?然后全班交流。

(3)練習記口訣。

讀口訣。師生對口令。同桌對口令。同桌互相檢查口訣的情況。

三、鞏固深化，應用拓展。

1、完成“想一想”，指名說說各用哪一句口訣。

2、完成“想想做做”第1題。

完成后比較一下，從每組上下三題中你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察下，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

3、完成“想想做做”第3題。

同桌互相進行出卡片游戲：根據(jù)一句口訣說出相應的乘法算式。

四、全課總結

五、完成課堂作業(yè)，完成后集體交流。

作業(yè)反饋及補缺

第二課時：乘法豎式

課時教學目標：

1、初步學會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)的乘法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力，并獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成認真書寫的習慣。

課堂作業(yè)：“想想做做”第2題第一行。

教學重難點：

掌握乘法豎式的寫法和計算過程。

教學過程與方法：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書，你們看!(出示圖)這里已經(jīng)有兩組小朋友在看書，每組有4人，已經(jīng)有多少人在看書?

2、學生根據(jù)圖意說出乘法算式并口算出積。板書：4×2=8(本)

3、你能說出這道乘法算式中各部分的名稱嗎?

4、指出：加、減法可以用豎式計算，乘法也可以用豎式計算。(板書課題)

二、自主探索，感悟方法

1、教學4×2的豎式。

嘗試：你會列豎式計算4×2嗎?每人試一試，指名板演。

對學生中寫對的給予肯定和表揚，并讓他們說說怎樣想到這樣寫豎式的。

指名說出乘法豎式中的各部分的名稱，教師在豎式旁畫虛線標注。