北師大版二年級數(shù)學上冊第三單元教案

觀察物體

單元教材簡析： 本單元是相對獨立的單元，與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不是很大，主要是通過一些觀察活動讓學生體驗到從上面、側面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發(fā)展學生的空間觀念。 學情分析： 在日常生活中學生對物體的正面、側面和上面已經(jīng)有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的 課充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，結合日常生活中與其生活息息相關的物體，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學習。 單元目標： 1、在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、結合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。 3、培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。 單元教學重難點： 重點是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個面;能辨認物體的正面、側面和上面。 難點是正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 對學困生采取的方法及措施： 1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學模型，利用課余時間進行輔導。 2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。 單元課時計劃： 3課時 教學課題 看一看 看一看(一) 課時進度 1 課型特點 新 授 教學目標 1.知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 2.通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面 教學重點 驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。 教學難點 理解物體正面、側面和上面的正確含義 教學(具)準備 若干個長方體形狀的實物，掛圖

教學過程

教學 步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖 創(chuàng)設情境，導入新課 活動實踐 認識正面、側面和上面 小結 1.認真思考問題，無法確定答案。 2.認真觀察講臺。 3.講述自己看到的講臺形狀體會到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 4.觀察書本上的圖畫，結合自己的體驗，正確完成習題，初步建立自己的空間觀念。 1.分組實踐觀察，興趣大增。 2.積極討論、交流，代表發(fā)言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個面。 3.觀察、思考，回答老師提問。 4.認真聽老師講解，結合觀察，體會結論。 1.仔細觀察，認真聽講，正確理解人為規(guī)定：一般朝上的那面稱為上面;面對自己的那面稱為正面;兩側的面稱為側面。 2.將實物與平面圖形相結合，體會對面的理解，正確完成練習。 1.引導提問：同學們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎? 2.請學生坐在位置上觀察講臺。 3.請坐在教室不同方位的同學描述所看到的講臺形狀。 4.引導學生完成教材“連一連”的內(nèi)容。 1.請學生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。 2.組織學生交流討論結果，讓每個小組派代表發(fā)言。 3.引導提問：從不同位置分別看到桌子的幾個面呢? 4.總結：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個面。 1.借助實物講解物體正面、側面和上面的含義。 2.板書，并指導學生完成“練一練”的題。 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 讓學生猜一猜，激起興趣 訓練學生的觀察能力，親自實踐體驗數(shù)學的樂趣 培養(yǎng)合作精神，相互探討，自行摸索求知 運用到實踐，學以致用

作業(yè)設計

板書設計

看一看(一) 一.觀察物體

二.認識物體的面 課后反思 教學課題

看一看(二)

課時進度 1 課型特點 新 授 教學目標 通過觀察活動，使學生能辨認簡單物體的正面、側面、上面的形狀。 培養(yǎng)學生小組合作、交流的能力。 發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點 觀察并能識別由幾個正方體組成的簡單物體。 教學難點 辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教學(具)準備 幾個大小相同的正方體(積木或紙盒)

教學過程

教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖 情境創(chuàng)設 問題探究 實踐應用 小結 1.拿出準備的正方體，按照老師講臺上的模型進行拼、擺物體。 1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側面是正方形。 2.根據(jù)結論，很快完成練習題。 3.動手實踐，相互交流，小組代表總結 正確地完成練習，學有所獲。 1.今天老師要給大家看個圖形 2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導學生拼、擺物體。 1.引導學生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結果。 2.請學生獨立完成“連一連” 3.以小組為單位，用三個正方體搭圖形，然后進行觀察與交流。 指導學生完成課堂練習，困難時拼擺實物 總結這節(jié)課你學會了什么 動手能力 體驗學習帶來的快樂，增加學習的興趣 反饋信息適當指導