北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

觀察物體

單元教材簡析： 本單元是相對獨立的單元，與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不是很大，主要是通過一些觀察活動讓學(xué)生體驗到從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)情分析： 在日常生活中學(xué)生對物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的 課充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合日常生活中與其生活息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 單元目標： 1、在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。 單元教學(xué)重難點： 重點是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個面;能辨認物體的正面、側(cè)面和上面。 難點是正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 對學(xué)困生采取的方法及措施： 1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時間進行輔導(dǎo)。 2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。 單元課時計劃： 3課時 教學(xué)課題 看一看 看一看(一) 課時進度 1 課型特點 新 授 教學(xué)目標 1.知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 2.通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面 教學(xué)重點 驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。 教學(xué)難點 理解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義 教學(xué)(具)準備 若干個長方體形狀的實物，掛圖

教學(xué)過程

教學(xué) 步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 活動實踐 認識正面、側(cè)面和上面 小結(jié) 1.認真思考問題，無法確定答案。 2.認真觀察講臺。 3.講述自己看到的講臺形狀體會到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 4.觀察書本上的圖畫，結(jié)合自己的體驗，正確完成習(xí)題，初步建立自己的空間觀念。 1.分組實踐觀察，興趣大增。 2.積極討論、交流，代表發(fā)言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個面。 3.觀察、思考，回答老師提問。 4.認真聽老師講解，結(jié)合觀察，體會結(jié)論。 1.仔細觀察，認真聽講，正確理解人為規(guī)定：一般朝上的那面稱為上面;面對自己的那面稱為正面;兩側(cè)的面稱為側(cè)面。 2.將實物與平面圖形相結(jié)合，體會對面的理解，正確完成練習(xí)。 1.引導(dǎo)提問：同學(xué)們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎? 2.請學(xué)生坐在位置上觀察講臺。 3.請坐在教室不同方位的同學(xué)描述所看到的講臺形狀。 4.引導(dǎo)學(xué)生完成教材“連一連”的內(nèi)容。 1.請學(xué)生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。 2.組織學(xué)生交流討論結(jié)果，讓每個小組派代表發(fā)言。 3.引導(dǎo)提問：從不同位置分別看到桌子的幾個面呢? 4.總結(jié)：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個面。 1.借助實物講解物體正面、側(cè)面和上面的含義。 2.板書，并指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”的題。 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 讓學(xué)生猜一猜，激起興趣 訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，親自實踐體驗數(shù)學(xué)的樂趣 培養(yǎng)合作精神，相互探討，自行摸索求知 運用到實踐，學(xué)以致用

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

看一看(一) 一.觀察物體

二.認識物體的面 課后反思 教學(xué)課題

看一看(二)

課時進度 1 課型特點 新 授 教學(xué)目標 通過觀察活動，使學(xué)生能辨認簡單物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。 培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點 觀察并能識別由幾個正方體組成的簡單物體。 教學(xué)難點 辨認描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)(具)準備 幾個大小相同的正方體(積木或紙盒)

教學(xué)過程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖 情境創(chuàng)設(shè) 問題探究 實踐應(yīng)用 小結(jié) 1.拿出準備的正方體，按照老師講臺上的模型進行拼、擺物體。 1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側(cè)面是正方形。 2.根據(jù)結(jié)論，很快完成練習(xí)題。 3.動手實踐，相互交流，小組代表總結(jié) 正確地完成練習(xí)，學(xué)有所獲。 1.今天老師要給大家看個圖形 2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導(dǎo)學(xué)生拼、擺物體。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結(jié)果。 2.請學(xué)生獨立完成“連一連” 3.以小組為單位，用三個正方體搭圖形，然后進行觀察與交流。 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，困難時拼擺實物 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么 動手能力 體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂，增加學(xué)習(xí)的興趣 反饋信息適當指導(dǎo)