【設(shè)計意圖：在動手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材�！�
(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。
(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨自讀：235、460和405。
(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5.小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。
【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解�！�
(四)看數(shù)軸，豐富對1000的認(rèn)識。
1.數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。
(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個;之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。
(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點，(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說說1000的組成。例如：1000里面有( 10 )個( 100 )或 (100)個( 10 )，(900 )和( 100)合起來是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。
例如950里面有( 95 )個十，( 59 )個( 十 )是590等。
3.玩 。
(1)找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。
(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感�！�
三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知
(一)基本練習(xí)
1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用
1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個十。
2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的 ，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。】
四、聯(lián)系生活， 升華
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。
(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計意圖：通過 ，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)， 數(shù)學(xué)的價值�！�
