(5)出示所有結(jié)果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)?用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)究竟有多少個(gè)呢?咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)都排出來(lái)吧!老師寫，你們說(shuō)好嗎?

10.握手

(1)師：孩子們，你們也是一群善于動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀!加油!

(2)提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚�(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢?猜猜看!生1：6次! 生2:4次!

師：究竟幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次?

(3)學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧!教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。(注意握過(guò)小朋友一邊休息)

(4)師問(wèn)：A和B握手了嗎?B和A握手了嗎?這算一次還是兩次呀?

(5)小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。

三、拓展應(yīng)用，深入探究

1.菜肴搭配。

課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的菜肴。媽媽說(shuō)：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。

(1)師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢?聽聽媽媽怎么說(shuō)：(課件出示)

(2)師：哪些是葷菜，哪些是素菜?在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢?指明學(xué)生說(shuō)一、二個(gè)，還有嗎?看來(lái)有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢?

(3)把你們想到的搭配用線連起來(lái)，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。

(4)學(xué)生連線。學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎?

(5)一共有多少種搭配?你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀?(點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9)

2.合影：

課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說(shuō)：孩子們，給你們?nèi)齻�(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻�(gè)排成一排趕緊站好了。

(1)師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢?一共有多少種排法?(給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以畫一畫，擺一擺，同學(xué)一起排一排)

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?nèi)齻�(gè)可以怎樣排?你是怎么想的?(固定左邊的小朋友;固定右邊的小朋友;固定中間的小朋友)(師：所有的方案他說(shuō)完了嗎?還有補(bǔ)充嗎?誰(shuí)能夠把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)?有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)都沒(méi)漏掉也沒(méi)重復(fù)?)

(3)還有跟他不一樣的想法嗎?其實(shí)，還可以固定最左邊(右邊、中間)小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦法，你愿意動(dòng)腦筋去想嗎?不管用什么辦法，這里三個(gè)小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來(lái)嗎?